历史时空框架图

八年级下册历史思维导图整理 | 初二历史知识框架图

八年级下册历史的思维导图怎么整理？初二下册的历史课本主要讲述的是新中国建立以后，我国在探索现代化建设上的历程，新中国成立以后我们的先辈在艰苦的环境下不断的奋斗，从而给我们建立了一个强大完整的新中国，那么下面我们就一起八年级下册的历史框架图来了解一下这段历史吧！

八年级下册历史思维导图第一单元：中华 人民的成立和巩固

八年级下册历史思维导图第二单元：社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

八年级下册历史思维导图第三单元：中国特色社会主义道路

八年级下册历史思维导图第四单元：民族团结与祖国统一

八年级下册历史思维导图第五单元：国防建设与外交成就

八年级下册历史思维导图第六单元：科技文化与社会生活
以上就是初二历史下册的思维导图整理了，从八年级的历史课本中我们能够学到很多有用的知识，了解到我们的先辈建设我们的国家是多么的不容易，我们现在的生活是多么的来之不易，通过知识框架图我们能够很好的了解课本中的知识点，从而牢记这段历史。好了，八年级历史下册的思维导图整理就到这里，希望可以帮助到你~

中新生代的成矿时空框架讨论

（1）从构造体制演化的阶段看，冈底斯成矿带经历了特提斯演化的全过程。从石炭纪开始到白垩纪末，全带至少经历了6次造弧作用，多次造弧作用及先后叠加，在带内形成了各种类型的沉积盆地和多条构造－岩浆带，为铜、富铁、铅锌等多金属矿产资源的形成造就了良好的构造－岩浆和围岩条件。

（2）从构造－岩浆活动的强度和来源看，冈底斯带由于多次的弧后扩张、弧－弧碰撞和碰撞后伸展，形成了多条蛇绿混杂岩带和花岗质岩浆带。在岛弧带或弧前（间）弧后盆地内，受板块碰撞、岩浆底侵等深部过程的影响，不但沉积盆地类型多样，而且出现从幔源型、下地壳到上地壳等不同源区的花岗岩，成矿作用以壳幔混合类型为主，矿床类型多样，主矿种有铜、铁、铅锌、金、钨锡等；而在其北侧的唐古拉带和南邻的喜马拉雅带，岩浆活动以“S”型花岗岩为主，成矿作用以壳源岩浆－热液成矿和大型沉积盆地内的沉积成矿为特征，矿床类型较简单，矿种以金、锑、铅锌、铁等为主。

（3）不同构造演化阶段的构造－岩浆活动，造就了不同的成矿系统，并形成不同的成矿系列。如前所述，中生代时期在冈底斯成矿带不同构造演化阶段发育不同的岩浆作用、沉积盆地与构造形迹，频繁的构造岩浆活动与多期次成矿作用叠加，并在有利的成矿部位发生聚集与成矿，因而形成多个不同的成矿系统和成矿系列，为大型－超大型矿床的形成提供了最根本的内在条件。

（4）新生代是冈底斯成矿带及邻区最重要的成矿期，成矿作用表现为一批重要矿集区和大型、超大型铜、铅、锌、锑、金、银矿床的形成。如在冈底斯成矿带，新生代碰撞阶段、碰撞后伸展阶段与碰撞型花岗岩、斑岩岩浆作用有关的斑岩－矽卡岩－浅成低温热液型或“S”型花岗岩的矽卡岩－热液型矿床中的铜、富铁和铅锌的资源潜力十分巨大，可望成为一个具有世界级规模的铜、铁、多金属成矿带。已知的驱龙、冲江、厅宫、甲马等矿床均具有大型或超大型矿床的找矿前景。

（5）多阶段成矿作用的叠加、改造和成矿物质的多来源是研究区大型－特大型矿床形成的必要条件。冈底斯成矿带铜、富铁、铅锌及金锑矿床均表现出了明显的叠加成矿的特征，新生代的成矿作用是在古生代－中生代长期成矿演化积累的基础上，继承和活化了早先的成矿作用和成矿元素，引发成矿物质的大尺度活化、运移、富集与成矿，并使以前形成的矿床受到普遍的改造富集，在成矿区域、成矿环境、成矿机制、成矿作用、成矿强度等方面均独具特色。冈底斯成矿带碰撞后的斑岩岩浆活动，就是继承和活化了冈底斯弧盆系统或更早期形成的火山－岩浆弧的成矿元素。有唐古拉“铁墙”之誉的当曲铁矿，矿体受中侏罗世海相火山－沉积作用的控制，但是部分矿石由菱铁矿变成镜铁矿又明显受到后期花岗质岩浆热液改造富集的影响。从冈底斯带的斑岩铜矿床到藏南带的金锑矿再到唐古拉带铁铜矿等矿床的形成和最终就位，均表现了新生代成矿作用比新生代前有更大的空间范围与更强的成矿物质－能量交换，成矿规模也比新生代前的任何时期都大。因此新生代是冈底斯成矿带乃至整个青藏高原中最重要的成矿期，目前已得到广大地质学家的普遍共识。冈底斯成矿带中生代的成矿时空框架示意图见图2-6。

图2-6 冈底斯成矿带中新生代成矿时空框架示意图

中国历史结构框架(越详细越好)

简单点的：《中国简史歌》
夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝自此完。
复杂点的：《中国历史王朝兴衰四字歌》
中华民族，历史悠长。三皇五帝，传位禅让。夏禹开始，建立家邦。汤灭夏桀，国号殷商。武王伐纣，西周辟疆。幽王贪色，身死国丧。平王迁都，东周洛阳。春秋五霸，齐桓楚庄；秦穆晋文，还有宋襄。战国七雄，各据一方。即秦楚燕，齐赵魏韩。赢政统一，自称始皇。反抗暴政，陈胜吴广。楚汉相争，胜者刘邦。西汉开国，长安称帝。新莽篡位，绿林赤眉。刘秀兴兵，反莽杀敌。再造东汉，洛阳登极。黄巾起义，分崩离析。惟魏蜀吴，三国鼎立。西晋代魏，司马称帝。五族乱晋，干戈不息。永嘉南渡，东晋是继。北十六国，分裂割据。宋齐梁陈，南方更替。北有北魏，北周北齐。南朝北朝，隔江峙立。杨坚创隋，南北统一。灭隋建唐，高祖李渊。安史之乱，黄巢造反。五代十国，分裂重现。赵氏篡周，北宋始建。辽夏女真，觊觎（ji4yu2,非分地希望或企图）中原。金袭汴梁，靖康国难。南宋高宗，迁都临安。蒙古崛起，成吉思汗。忽必烈时，灭宋建元。顺帝腐败，丧失政权。洪武建明，定都应天。成祖永乐，改都顺天。明帝崇祯，自缢煤山。闯王进京，四十二天。三桂请兵，清帝入关。道光以后，列强侵犯。武昌起义，领袖中山。建立共和，宣统交权。老袁窃国，军阀混战。工农革命，帝封俱歼。各族人民，同掌政权。华夏文明，史称五千。

中国近代史和世界近代史框架图

世界的：

中国的：

扩展资料：

中国近代史：

中国近代史从鸦片战争（1840年）到新中国成立（1949年）为止。中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略，帝国主义以实现民族解放、封建主义以实现人民富强的斗争史。

世界近代史：

世界近代史是资本主义萌芽、基本定型的历史。是资本主义产生和发展，并逐步形成资本主义世界体系和向帝国主义过渡的历史。整个世界近代史有三条线索：一是资本主义制度的确立、发展；二是无产阶级反对资产阶级的斗争；三是亚、非、拉美人民反对殖民压迫。从时间和内容上，可将其分为早期资产阶级革命、工业资本主义和垄断资本主义三个时期。

什么是历史概念定位的方法

历史概念是什么?
历史概念是人们对历史事实的概括和总结,它包含着特定的含义.历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说等.构成历史概念的基本要素根据类型的不同而有所不同.
历史概念有哪些?(分类)
分类(归类)能力是思维能力发展的基础,历史学科中的分类总是从现象向本质的分类发展.能够自觉地将历史现象或概念进行合理分类,就能够按照不同的类型对待它们、分析它们,从而为解决历史问题奠定基础. 　
　第一步：了解概念类型.历史概念通常可以分为史实概念与史论概念.史实概念按照历史事物本身的类型可以分为：历史事件、历史人物、历史文献、历史典章制度与历史物品、遗迹等概念；史论概念也可以按照所涉及的学科性质,分为学概念(如革命、国家、民族、国际关系等)、经济学概念(如贸易、关税、生产力、技术等)、文化概念(艺术、文学创作、艺术流派等)、哲学概念(内因与外因、矛盾、必然性、量变与质变等)以及历史哲学概念(历史中的时间与空间、史料、史论等)等.有些概念是综合性的,成为几个学科共同研究的对象,如民族这一概念,、历史、地理等学科都可以进行研究.
第二步：弄清分类标准.这个过程中可以做一些双向练习,如由类型标准来举例说明,或对列出的概念进行分类,再指出标准.如给上面每一个类型的概念举出3—5个实例,“历史事件：鸦片战争、抗日战争等；历史文献：《史记》、《论法的精神》等；历史典章制度：科举制、三省六部制等……”再讨论分类标准,即了解“什么是历史事件、历史文献、典章制度”.需要说明的是,分类具有多维性与相对性,不要把某一分类看成是绝对的,同一历史事物有不同的侧面、联系与层次,各个子类也并非严格区别、彼此排斥的.
历史概念的逻辑体现
1、确定的时空定位 历史概念所界定的时间、空间、人物、事件等都是确定的.在人们现在认识能力达到的历史长河里都有一个固定的坐标.虽然逝者如斯,但“故垒仍在”,研究历史概念的确定性为的就是给历史更准确定位.如“改革开放”,虽然开始于1978年,今天人们仍然可以体会到“生于1977/1978”的快乐,30年后,人们更能理解新时期最鲜明的特点是改革开放,新时期的标志就是改革开放.1978年因改革开放而获得了坐标意义.
2、历时性和共时性 历时性是指历史概念所界定的历史事件经历了产生、发展（或转变）、结束（完成或消亡）的纵向发展过程.共时性是指历史概念所界定的历史事件与同一时期的、经济、文化、空间等的横向联系.如资本主义世界市场,根据纵向发展,历时性经历了新航路开辟开始形成,19世纪中期初步形成,20世纪初期最终形成三个时期.一直到今天,这个市场还在发展呈现出经济全球化趋势.根据横向联系我们在探讨资本主义世界市场初步形成时,就要注意19世纪中期的共时性问题,如工业革命、变革（改革与革命）、殖民扩张、交通运输的进步等.
3、结构性 所谓历史概念的结构关系就是指概念自身随时间变化而演变的时序性结构以及概念与其他概念相关联而形成的逻辑性结构.如垄断组织,随时间演进经历了私人垄断→国家垄断→国际垄断的时序性结构.垄断组织又可以和第二次工业革命这个概念形成因果的逻辑结构.考查历史概念的结构关系,更能测试考生获取和解读信息、调动和运用所学知识解决实际问题的能力、把握历史发展的阶段特征或趋势的能力以及逻辑思维能力,能有效区分不同层次的考生的能力水平,拉开其差距.很多考生在这种类型的题目面前丢分.

历史的时空

我们先来看看中国和世界的发展时间轨迹，在我们的大脑中建立历史的时空概念。

       一、高中历史分为中国史和世界史两个部分；
     （一）、中国史分为中国古代史、中国近代史、中国现代史三个部分

       1、中国古代史分为原始社会、奴隶社会、封建社会三个部分

       （1）原始社会分为原始人类、旧石器时代、新石器时代三个部分

       （2）奴隶社会由夏商周三个朝代组成

       （3）封建社会从公元前221年秦朝建立开始，一直延续到公元1912年清朝灭亡。

       2、中国近代史由旧民主主义革命和新民主主义革命两部分组成

       （1）旧民主主义革命阶段由列强对中国的侵略战争和中国人民不断的救亡图存探索组成。

       （2）新民主主义革命阶段由五四运动、中国建立、国民大革命、土地革命、抗日战争和解放战争组成

       3、中国现代史是新中国成立后的历史，主要由过渡时期、全面建设社会主义时期、文革、改革开放时期和新时代时期几个阶段组成。

（二）、世界史由中世纪、资本主义制度确立、工业革命、一战及二战、战后国际秩序几个阶段组成。