水搬家实验日记,水搬家实验原理是什么

三年级作文《我做了一项小实验》可以用上先……接着……然后……最后...

三年级下册第四单元作文【范文1】

                                                 棉布条给水“搬家”

     在一本书上，我看到普普通通的棉布条能让水搬家，是个合格的“搬运工“我很好奇,想亲自做这个实验。

     我照着书上的介绍准备好实验材料:三个透明的玻璃杯子、水、红色墨水、蓝色墨水、两块棉布条。

     实验开始了。我先把三个杯子间隔五厘米摆在桌子上,往左右两边杯子里倒上水，中间的杯子空着。接着，分别往有水的杯子里加入墨水，左边是蓝墨水，右边是红墨水。然后，把一块棉布条搭在左边和中间的水杯上，把另一块棉布条搭在中间和右边的水杯上。不一会儿，眼看着水顺着棉布条往上走,跨过杯子中间的棉布桥,又慢慢地通过棉布条进入中间杯子，连着左边杯子的棉布条变成了蓝色,连着右边杯子的棉布条变成了红色，很快，中间的杯子里就有了紫色的水。又过了一会儿，中间杯子里的水渐渐升高了。真是太神奇了！我有点儿不敢相信自己的眼睛。

     两边杯子里的水就这样悄悄地被棉布条这个“搬运工”“搬"进了中间的杯子里。大概过了五十分钟，我发现三个杯子里的水一样高时，中间的杯子里的水便不再升高了。

     这是怎么回事呢？我赶紧打开书看实验揭秘。原来两边杯子里有水，中间杯子里没有水，由棉布条连接，压力使水顺着棉布条流到空杯子里了。三个杯子里的水一样多的时候，压力没有了，布条就停止“搬”水了。

     这个小实验真有趣，我喜欢做实验！

这里有三年级作文《我做了一项小实验》写法指导与范文：

三年级下册作文第四单元指导与范文：我做了一项小实验

中班科学水宝宝搬家教案

1
活动目标：
1、知道一些材料的吸水性。
2、了解水与人的关系。
3、培养动手能力。
2
活动准备：
1、4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。
3
活动过程：
一、导入谜语引起幼儿兴趣
1、猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。
2、生活中见过哪些水？
（1）你在哪里看过水？是什么水？
（2）你喜欢水吗？为什么？
二、实验“帮水宝宝搬新家”
1、出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。
出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？
2、猜测与记录。
一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。
提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。
3、自由选择运水工具，验证结果。
（1）每样东西都要试。
（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。
（3）不要弄湿衣服。
4、幼儿操作，教师观察。
三、说说自己的发现
1、相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家？
将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。
重点示范孩子们不能确定的东西。
2、哪些材料会吸水？
3、用什么物品运水快？什么物品运水多？
四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作
1、请幼儿把实验结果记录下来。
2、操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。
3、你是怎样帮水搬家的？发现了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？
延伸活动：
回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。

小班科学课教案《水宝宝搬家》

探索用不同的方法帮水搬家。以下是我为大家整理的小班科学课教案《水宝宝搬家》，欢迎大家阅读，更多精内容请关注。

【教学目标】

1.感知水会流动的特征。

2.探索用不同的方法帮水搬家。

【教学准备】

水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

【教学重难点】

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

【教学过程】

1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流动的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流动的样子吧。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

小朋友平时喜不喜欢玩水?是怎样玩水的?刚才水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小朋友们想不想帮助它?(想)那咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料?

3.分组进行活动，教师适时引导。

啊!老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的;二是不能将水宝宝弄到衣服上;三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗?那现在我们5人一组开始行动吧!(教师巡回指导，参与进去)

4.提醒幼儿将用完的工具分类摆放。

好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，为什么这些工具是不能盛水的?

教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。

5.教育幼儿要节约用水。

刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗?在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼：海绵、抹布)捡起来的谁又能干什么呢?(幼：浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!

【教学延伸】

与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。

《水宝宝搬家》幼儿园教案

作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的《水宝宝搬家》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《水宝宝搬家》幼儿园教案1

水的特性需要我们是实践中了解，我们让幼儿通过自己想办法帮助水宝宝搬家来体验水的基本特性，还能让幼儿将动手的过程描述出来，培养他们的语言能力。

1、活动目标：

（1）、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

（2）、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

2、活动准备：

材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

3、活动过程：

一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；两个手指头两个手指头变变变成小白兔；三个手指头三个手指头变变变成小花猫；四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；五个手指头五个手指头变变变成小青蛙。

（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出课题。

小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。活动中：幼：把盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝

宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。小朋友过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……幼：漏出水会滑到人。

2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。活动中：

最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

五、结束部分

1、体验成功感：

师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！

2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！

《水宝宝搬家》幼儿园教案2

活动目标：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水与人的关系。

3．培养动手能力。

4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5．乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。

活动过程：

一、导入谜语引起幼儿兴趣

1．猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。

2．生活中见过哪些水？

（1）你在哪里看过水？是什么水？

（2）你喜欢水吗？为什么？

二、实验“帮水宝宝搬新家”

1．出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。

出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？

2．猜测与记录。

一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。

提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。

3．自由选择运水工具，验证结果。

（1）每样东西都要试。

（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。

（3）不要弄湿衣服。

4．幼儿操作，教师观察。

三、说说自己的发现

1．相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家？

将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。

重点示范孩子们不能确定的东西。

2．哪些材料会吸水？

3．用什么物品运水快？什么物品运水多？

四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作

1．请幼儿把实验结果记录下来。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。

3．你是怎样帮水搬家的？发现了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？

延伸活动：

回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。

活动反思：

通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

不足之处：

实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。

《水宝宝搬家》幼儿园教案3

教材分析：

《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

活动目标：

1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）

2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。（难点）

3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。

活动过程：

一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。

二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。

1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。

2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。

三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。

1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。

2、分享交流，感知水的重要性。

《水宝宝搬家》幼儿园教案4

活动准备：

材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

【活动过程】一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；

两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出课题。

小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。

活动中：幼：把盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。

小朋友过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

师：这次我们在运水的'过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……

幼：漏出水会滑到人。

2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

活动中：

最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

《水宝宝搬家》幼儿园教案5

设计意图

因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。

活动目标

1、尝试用各种感官感知水的特性（无色、无味、透明）

2、能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

3、愿意参加水宝宝搬家活动，体验玩水的乐趣

重点难点

重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

活动准备

经验准备：

1、幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。

2、能够区分物体大小。

物质准备：

1、“水妈妈”录音2、3个透明杯子（装有水、牛奶、果醋）

3、“水宝宝们”4、不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

5、滴管、各种量杯6、小篮子、塑料袋

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围

1、通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性

师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了？（播放录音）

录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了？水宝宝？我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗？

师：我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，

（看一看、闻一闻、尝一尝）

2、幼儿操作，教师巡回观察并给予指导

提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？

小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

二、帮水宝宝搬家

1、教师情景延续，引出搬家活动

师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”

水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛？

水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。

师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢？

鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2、教师介绍材料

师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢？

出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…

3、幼儿操作，教师巡回指导。

师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

三、结束

请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？

四、活动延伸

今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

活动总结

以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。

《水宝宝搬家》幼儿园教案6

活动目标

1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家，探索不让水洒出来的方法。

2、幼儿能大胆表达自己的发现，体验探索的乐趣。

重点难点

重点：尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点：探索不让水洒出来的方法。

活动准备

提篮、小筐、塑料袋（大、小）、果冻壳、纸盒、盆、 网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼 网。

活动过程

一、出示一杯水————吸引幼儿注意力

师：小朋友们，你们看看老师的杯子里装的是什么？幼：水

夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏！谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏？

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

师：原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏，今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗？

水宝宝呀，最近想要搬到新家里面去，可是他没有想出好的办法，你们能替他们想个好办法吗？

幼儿自由发言：……

师：小朋友们想的办法都很棒！老师也为小朋友们准备了一些工具。（认识材料）请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家？哪些不能？为什么？（幼儿发言）

有些小朋友说能，有些小朋友说不能，那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。

二、幼儿运水

1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具

幼儿用工具进行运水，老师参与幼儿一起运水，并仔细观察幼儿活动情况，做适当引导。

第一次集中幼儿：你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家？为什么？（幼儿发言，并且把幼儿说不能的工具取出来。）

2、第二次运水——探索不洒水的秘密

提问：刚刚在运水的时候，有没有小朋友遇到什么问题？水宝宝有没有洒出来？在运水过程中，有什么办法可以不让水洒出来呢？那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水，教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的，并且适当引导。

第二次集中幼儿：小朋友们，刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。（幼儿分享过程，教师 总结经验，原来小朋友想了这么多的好办法，首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的，动作也要稍微小一点，走路的速度也要放慢一些。）

3、分组运水——提升经验、尝试合作

小朋友们帮水宝宝搬了新家以后，它们想进行一次不一样的旅行，那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行，分组比赛，看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多，最快 帮助到水宝宝到达旅行的地方。（征求幼儿意见分组，若不能，老师再进行引导分组。）

游戏开始，教师观察每一组运水情况，运完以后，请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的又快又多，教师 总结提升幼儿经验。

活动 总结

1、活动目标的达成情况较好，每个环节都是围绕着目标来进行的。

《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索，所以活动从始到终，幼儿参与的积极性都非常高，主动性也较强，通过现场探索哪些材料能够运水，把不能的材料甄别出来，并获得怎么样能够运更多水的办法。比如：保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计，都是围绕着活动的目标来开展的，也为目标的达成服务的，如：引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料；让目标2自然而然的达成。

2、幼儿体验了成功的喜悦，满足了情感的需要。

对于科学活动来说，重要的就是孩子们的参与与自主探索，所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点，于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏，活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋，能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料，去探索方法积极的投入到活动中，孩子们都积极参与，乐在其中。

幼儿园中班教案《水娃娃搬家》含反思

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《水娃娃搬家》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【活动目标】

1、有玩水的兴趣，运用倒、吸等方法进行操作活动。

2、感知水是会流动的，了解一些材料的吸水性。

3、用简单的符号记录观察结果，完成记录表。

4、乐于与同伴交流自己的观察活动。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【教学重点、难点】

教学重点：了解一些材料的吸水性。

教学难点：用简单的符号记录观察结果。

【活动准备】

经验准备：对水有初步了解;用符号记录;

材料准备：师用：水杯两个(外观一样，用装饰纸蒙住外面，一个水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔术桌。

幼儿用：每桌一瓶水和一只空盆子;海绵、筷子、汤勺、塑料花片、泡沫、吸管、石头、记号笔;记录表。

【活动过程】

一、 激发幼儿活动兴趣

1、出示实物水

提问：你在哪里看到过水?是什么水?

教师引导幼儿思考生活中见到的水。(自来水、海水、雨、饮料、露水等。)

2、教师出示一瓶水，说“水娃娃住在这个瓶子里，它们觉得太挤了，它们想搬到一个宽敞的房间里，(出示一个大盆子)怎么办呢?”引导幼儿自由讨论。

3、 相互说说水娃娃是怎样搬走的。

鼓励幼儿说出自己在生活中看到的其它现象。

二、操作活动：水娃娃搬家

1、魔术

师用水杯把水“变走”，让幼儿猜猜是怎么回事。

2、揭晓答案：两个水杯不一样，一个下面有毛巾，另一个没有。

小结：水是被毛巾吸走了。

3、发现有些材料也能让水搬家

(1)出示准备的材料，让幼儿猜猜，它们能不能帮水娃娃搬家。

(2)实验操作：幼儿随意将材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成记录表。

在会吸水的材料图片上画出水的标记，如果还知道其他哪些东西会吸水，就画在圆圈里。

注：操作活动前，教师提醒幼儿爱惜水，还要记得完成记录表。

三、 交流操作结果

幼儿将实验的结果记录讲述给同伴听。引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性强?运水速度较快?

四、讨论：帮水娃娃搬家的好办法。

1、你是怎样帮助水娃娃搬家的?你发现了什么?

2、你认为哪种“搬家”的方法比较好?为什么?

【教学反思】

《纲要》中指出，科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据纲要的精神，我在设计活动过程中，根据幼儿的.兴趣爱好，设计了表演“小魔术”的环节。这个小魔术是与水紧密有关的活动：把杯子里的水变走。幼儿的注意力一下被吸引住了，他们展开想象：明明看到水倒进杯子里的，怎么就倒不出来，没有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

在操作活动中，幼儿都能积极参与到探索活动中去，用老师提供的材料去试能不能吸水。有的幼儿玩得很开心，忘了记录。这也是幼儿的特点。在交流探索结果时，有的幼儿兴奋，不能安静倾听别人的发现。有幼儿发现汤勺和吸管能让水娃娃搬家，但它们是不一样的。由于幼儿语言表述不清，我让幼儿用动作来解释，老师用简单的语言加以引导，这下幼儿就表达顺畅了。在最后活动环节中，幼儿讨论得很激烈，他们各执已见，纷纷发表自己的看法。听课的老师表示可以继续延伸下去。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。不是一个活动完了，就完了

科学小实验水搬家的简易原理

抽纸把两边杯子里的水引到了中间的杯子，当三个杯子里的水一样多时，水就不再流动了，这是一种毛细现象。毛细管是指很细很细的、比头发丝还细的管子。

这种小细管吸水的现象就是毛细现象。如抹布吸水、毛笔吸墨。植物通过根吸收水分等，这些都是毛细现象。

扩展资料

液体表面对固体表面的吸引力。毛细管插入浸润液体中，管内液面上升，高于管外，毛细管插入不浸润液体中，管内液体下降，低于管外的现象。

毛巾吸水，地下水沿土壤上升都是毛细现象。 在洁净的玻璃板上放一滴水银，它能够滚来滚去而不附着在玻璃板上。把一块洁净的玻璃板浸入水银里再取出来，玻璃上也不附着水银。这种液体不附着在固体表面上的现象叫做不浸润。对玻璃来说，水银是不浸润液体。

参考资料来源：百度百科-毛细现象