先天和天生的区别,先天性和后天性的区别

先天和后天的名词解释

也就是说，大人的行事不论先于天，还是后于天，都与天相合。但是，后世易学中通常所说的“先天”、“后天”，意义又有所不同。

先天与后天是两个对应词，先天是生下来就决定的特性，而后天是在后天形成的，其区别在于是否为自身所致，非自身所致归为后天。八卦起源 八卦有三种，先天八卦出自伏羲；后天出自文王；中天出自卫元蒿。

先天是出生时就有的 如肾精，主生殖发育，是生命繁殖的根本，称为“先天之精”。

你好，这位网友。 先天就代表，前几天，靠近这几天的意思。 后天就是，后几天，靠近前几天的意思。 天生可以解释为本来。

先天的和后天的有什么区别?

先天的能力往往是身体某些器官功能性的优势，后天的能力都是努力的结果。前者加持后者，成功的几率大大提高。如果前者拥有前者，而不努力培养后天的能力，那就会成为“小时了了，大未必佳”的典型案例。

先天性是指一出生就存在的东西，有可能是遗传导致。而后天性是指出生后，在生长发育过程中甚至成人后才出现的东西。如：心脏病有分先天性心脏病和后天性心脏病等。

先天是父母的遗传后天指的是你所在的大环境，还有你的不懈的努力，不懈的奋斗，同时在后天里面通过你自己的规划，自己的创造自己在这个环境里面，所成长一些东西，这是后天所培养的。

卦数方位不同。先天八卦的乾坤两卦分别位于八卦图中的南方和北方，坎离两卦分别位于八卦的东西方位；后天八卦的乾坤两卦分别位于八卦图中西北和西南方位，坎离两卦分别位于八卦的的北方和南方。卦数序号不同。

“先天”是指人体受父母精血所形成的胎元，为人体生命之根本。是与出生后饮食营 养生 活调护的后天相对而言的。《灵枢·决气篇》说：“两神相搏，合而成形，常先身生是谓精。

天生是什么意思?

大概的意思是“到了该结果的年龄必然会遇到你的那个妻（只女朋友吧），不要每天每夜的去怀疑自己的命运。

“天生丽质”：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。天生丽质，拼音：[tiān shēng lì zhì]成语出处：唐·白居易《长恨歌》：“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

不是，天生是本身的。遗传是别人传给你的。

先天性格和后天的影响

后天的影响性格比较大。孩子的教育都是后天的。小时候是家长教育孩子，进入学校是老师教育孩子。周围人对人的性格也有影响。

以下四方面是遗传基因对性格的重要影响：（1）一个人的相貌、身高、体重等生理特征，会因社会的评价与自我意识的作用，直接影响到自信心、自尊心等性格特征的形成。

孩子的性格其中是有先天遗传的一部分，但是还有30%左右会受到后天环境的影响，如果家庭环境差异性比较大的话，也会让先天的影响变得更小一些。

我再次重申我方观点；后天环境比先天天赋更重要；所谓天赋是不以人的意志为转移的，先天天赋只是侧面说明其本身具有某种价值，但是对方却忽略了这种价值的实现更需要一种外在的过程。

我觉得性格是后天影响比较大吧，因为后天的环境影响还有朋友的影响，还有别人对待他的影响，会造成他在性格方面有很大的改变，或者是不一样。

还有后天的影响，但是本身对于我们每个人来讲，性格的形成是和我们天生的一些家庭因素是有非常大的关系的，原生家庭对于我们每个人来说都非常的重要，而且不同的人就是因为原生家庭的影响不同，才造就了不同的性格。

能把几十个，上百个节拍器趋同，不是什么奥秘，万物本来一体，后天才分出各种形态，这就叫作先天。中国古代有先天八卦，有后天八卦，儿童的心理，就是先天和后天相交的产物。

人的性格受多方面的影响，我们每个人都需要用不同的性格来面对不同的事，先天的性格能直接影响一个人的一生，后天生活环境也能影响一个人的性格从而间接影响一个人的一生。

先天的遗传素质和后天的环境教育,对个体心理发展的影响有什么不同

第一，是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。比如说拥有一个健康的身体是成为一名运动员的前提。第二，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性。

人的发展是受到遗传的巨大影响的。突出的才能，基本都是天赋的。 第三，人的生理成熟程度制约着人的发展的过程和阶段 所谓生理成熟指的是个体受遗传素质制约的生理机能和构造的变化在一般的年龄阶段所达到的一般程度。

影响人身心发展的因素有：先天遗传因素，即生物因素；后天的环境因素，即自然因素；教育因素，即社会因素。这三个因素在人的身心发展不同阶段发生着不同的影响。

\x0d\x0a遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。\x0d\x0a遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

再次，遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。每个人的遗传素质都是由其个体的差异性的，这些差异不仅表现在体态和感觉器官的功能上，也表现在神经活动的类型上，如有的婴儿较安静易入睡，有的婴儿则好动易哭闹。

在教育中遗传和环境对个体发展的影响体现在以下几方面：遗传作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供着可能性。遗传主要表现为生理解剖结构，在解剖生理结构没有达到成熟之前，它是起主导作用的内因。

不用说，后天的影响更大。人的基因虽然有一定的影响，但人是高级动物，有思维有思想，在后天从小到大长时间的培养教育与感化下，改变的机会更多更大。古语有言，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，说明后天环境非常重要。

遗传因素是学生发展的物质基础，为学生的身心发展提供了可能性，但这种可能性要转化为现实性，就离不开后天的环境和教育的影响和刺激，离不开个人的主观努力。