1979年属羊永久最旺数字,1979属羊手机尾号后四位吉利

1979年属羊最旺的数字

1979年属羊最旺的数字

1979年属羊最旺的数字， 每个生肖属相都有着属于他们自己的幸运物以及幸运数字,生肖不同所对应的幸运物和幸运数字也不相同，那么你知道1979年属羊最旺的数字是什么吗。

1979年属羊最旺的数字1

1979年属羊的吉祥数字是5，提醒他们凡事多考虑一会

1979年属羊人凡事如果能够多考虑5秒钟的话，那么他们就不会那么的倒霉了。1979年属羊人就是太单纯了，所以他们对别人都是不设防的。

尤其是面对一些比较亲近的朋友的时候，人家给予他们一些什么建议，他们都是毫不犹豫的就采纳了。人家如果是要坑他们的话，1979年属羊人也是立马就中招的。所以他们的幸运数字是5，每次多留神一些，多延缓5秒做决定，他们就能够发现问题的。

1979年属羊最旺的数字2

1979年的属羊人，为己未年，山头火命，五行为火，五行中火代表的数字为2、7。

火的颜色为红色和紫色，对于这样的属羊男生来说，选择穿衣搭配是红色或者紫色，对于改善运势有很好的作用。

这一年出生的属羊人，多数都是非常正直善良的人，他们的内心很单纯，对待世界是很温柔的。属羊的人在为人处事上情商是很高的，跟他们相处的人都一致认为属羊人是很和谐的，也很幽默，有他在的地方，一般不会有冷场的时候。最主要属羊的人都有一种亲切感，他们总是可以很好的感染身边的人，让对方可以感觉到他们的真诚，之后和他们可以很好的交谈交流，未来生活在一起，所以生活中属羊人是很讨喜的。

属羊的男性对待爱情，是很真诚的，他们很少会欺骗自己的伴侣。

虽然他们有些时候给人感觉就如同长不大的孩子一样，有自己的憧憬和浪漫，但很多时候他们都懂得去呵护自己的伴侣，就是给人外表比较潇洒风流，但内心是很忠于爱情，并且愿意为对方牺牲和贡献的人。

不过，属羊的人在感情路上并不是特别顺利，属羊的人总是容易遇到错的人，让自己的感情是备受波折的。属羊的人一旦爱上一个人也是很致命的，会选择默默去守护。不过，进入婚姻之后的属羊男会很体贴，懂得经营整个家庭的，他们懂得哄自己的爱侣，并且经常还会有惊喜让对方开心。

属羊的人都有温顺的外表，但他们的脾气有些时候也是很躁动的。属羊人自尊心都很强，最无法忍受的就是对方的一而再再而三的挑衅自己的尊严。他们可以很爱一个人，但对方一旦不在乎自己，他们也可以潇洒离去。

1979年属羊最旺的数字3

1979年己未年，山头火命，五行为火。

五行中火代表的数字为2、7，火代表的颜色为红色和紫色。

所以你的幸运数字为2、7，你的幸运颜色为红色和紫色。

关于属羊人的幸运数字

肖羊性格正直、亲切、富同情心、羞怯、聪明、随遇而安。由于你意志力薄弱，因而往往会在感情上容易被人诱惑，形成依赖性极重，在恋爱中会不自觉地处于被动的.地位。

吉利的“祥”字少不了一个羊字，这说明羊是吉利的动物。属羊人总喜爱往消沉的方面想工作，干事不果断，喜爱拐弯抹角。他们节俭朴素，金钱方面懂得控制，有亲和力，酷爱大自然。命运极好的属羊人不论遇到什么事，他的每一次失利都会被那些关怀他的人弥补回去。

属羊人的幸运数字是几?

属羊的人：五行属土

属羊的人幸运数字：2、7

属羊的人不幸数字：1、9

给属羊人带来吉祥的数字

大部分人认为数字的好坏与是否好记还有数字的谐音有关系，每个人都想把自己的手机号码或者是车牌号换成又是6又是8又是9的。

可是谁知道数字其中的奥妙呢，每个生肖都有自己对应的数字，早在古代，人们就有了一种能推算出五行吉祥数字的方法。那么我们来看下属羊人的吉祥数字。

古书《河图》有记载道，天一生水、地六成之;地二生火、天七成之;天三生木、地八成之;地四生金、天九成之;天五生土、地十成之。

从《河图》记载中的信息，我们可以看出16为水，38为木，27为火，49为金，50为土。

12地支分别对应的五行，末羊对应的数字为5、0。

通过五行相生，可以得知末羊对应的吉祥数字为2、7这两个数字组成的组合。

小结：在生活中，我们的运势是可以通过自己的努力去改变和扭转的，所以一切跟增旺运势有关的要素都要注意，比如幸运数字和颜色。

79年的羊手机尾号是什么好 最旺属羊人的5个数字

在我们的生活中，如果你希望你的运气变得更加好一点的话，那你就可以从生活的小细节方面入手，比如说从自己的手机号码入手，给自己增添一些幸福感。那么79年出生属羊的人适合的手机尾号是什么。

79年的羊手机尾号是什么好

1979年出生的，属羊的人最适合2、7手机号码。在五行八字中，属羊人属于火命，而在五行中代表火的数字为2和7，你们在选择手机号时可以考虑这两个数字尾号。所以你的幸运数字为2、7，你的幸运颜色为红色和紫色。1979年己未年，天干己五行属土，地支未五行亦属土，故而，此年属羊之人，乃为土过旺之相，官人失位，凡所谋求不利，事事不如意，那么就说明你可能需要换一个手机号码来转转运了。

吉利数字要选择须知

如果你希望自己手机号码好的话，还是需要根据一定的说法和看法，不要轻易自己下论断，79年生肖羊就可以根据这样选择，因为中国很多人都相信这类说法，并且尽量避开那些比较具有争议性的号码，这类号码很容易引起其他人的注意，影响他人驾车情绪。很多吉利数字的号码，需要花费不少钱去拍，所以对于我们来说，有很多的选择，像一些对自己有意义的数字。

属羊人最旺财的幸运数字

1979年出生的人，现在年纪以已经不小了，这个年纪如果还没有足够的钱财傍身的话，以后的生活只会更加的有心无力，拮据艰难。所以生肖羊可以选用130、131、132、135、136、137、150、151、152、155、156、157做手机号码。这些数字可以说是他们的幸运数字，能够为他们提供很好的帮助。让他们能够顺顺利利，做什么事情都能畅通无阻。

1979年属羊的发财数字

1979年属羊的吉祥数字是5，提醒他们凡事多考虑一会1979年属羊人凡事如果能够多考虑5秒钟的话，那么他们就不会那么的倒霉了。1979年属羊人就是太单纯了，所以他们对别人都是不设防的。
尤其是面对一些比较亲近的朋友的时候，人家给予他们一些什么建议，他们都是毫不犹豫的就采纳了。人家如果是要坑他们的话，1979年属羊人也是立马就中招的。所以他们的幸运数字是5，每次多留神一些，多延缓5秒做决定，他们就能够发现问题的。这一年出生的属羊人，多数都是非常正直善良的人，他们的内心很单纯，对待世界是很温柔的。属羊的人在为人处事上情商是很高的，跟他们相处的人都一致认为属羊人是很和谐的，也很幽默，有他在的地方，一般不会有冷场的时候。最主要属羊的人都有一种亲切感，他们总是可以很好的感染身边的人，让对方可以感觉到他们的真诚，之后和他们可以很好的交谈交流，未来生活在一起，所以生活中属羊人是很讨喜的。

79年的属羊幸运数字是什么

属羊的人：五行属土
属羊的人幸运数字：1、7
属羊的人不幸数字：2、9
属羊的人幸运颜色：红色。(五行属“土中
带木”，木生火、火生土为生气，希望运
势比人强，宜使用红色系。)
属羊的人不幸颜色：玫红色

中班美术教学教案手掌

作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的中班美术教学教案手掌，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班美术教学教案手掌 篇1

一、活动背景

中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画最能表达出他们的想法与创造，选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

二、活动目标

1．能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

2．能根据手的外形大胆想象，绘画。

三、活动准备

1.图画纸、勾线笔、蜡笔。

2.“手的联想画”若干。

活动重点认识手的外形特征，并能描画各种手的造型

活动难点能对手的外形进行想象绘画

四、活动过程

（一）观察手的外形。

师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样？（先自由观察讲述，再集体交流）

小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做许多事情。

（二）组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”。

1.领幼儿玩手指游戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。

我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

边教儿歌边引导：“小手还可以变成什么？”幼儿说出名称，老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。

2.出示手型（五指张开）

师：“小手可以帮助我们做很多事，也能让我们想出很多东西，看你们觉得老师的手像什么？”

“树枝、花盆？”

师：“老师把手转一个方向，你们看像什么？”

“小鱼、小船？”

师：“两手腕相对像什么？”

“蝴蝶、小鸟？”

师：“两手指相对像什么？”

“一本书、房顶？”

3．出示手型（五指并拢）

师：“看，老师这次的手型和刚才的有什么不同？”

“刚才的是五指张开的，现在的是五指并拢的”

师“看五指并拢了像什么？”

“小山？”

师：“小手还可以怎样摆放，小朋友试试互相说说。”

【丰富幼儿对各种手的造型的联想，为后面手的想象画做知识、经验储备】

（三）“手的联想画”图片欣赏。

师:老师这里有一些画，小朋友们看看它是怎样画出来的？

小结：这些画都是在各种手的造型的基础上经过添画而成的，多有趣呀！今天我们也要用这种方法来画画。

（四）明确作画步骤。

师：“我们可以边玩小手变变变的游戏，边在纸上用记号笔沿着自己的小手轮廓画出自己的小手的外型，然后在手上进行添画，看看我们的小朋友能把小手变成了什么？”

（五）幼儿作画。

帮助有困难的幼儿画出手的轮廓，启发幼儿进行联想促使幼儿大胆表现。

（六）评奖幼儿作品。

鼓励幼儿发现同伴作品的优点，表扬幼儿与众不同的想法。

五、活动反思

中班美术教学教案手掌 篇2

活动目标：

1.仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

2.根据手的外形大胆想象，绘画。

活动准备：

1.绘画材料：图画纸，勾线笔。

2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

活动过程：

一、开始部分

请幼儿猜谜将活动导入。

师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话”。

二、基本部分

1.看看、说说自己的手

师：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。

如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。

2.游戏“小手变变变”

组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3.学习绘画（引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动）

（1）组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。

（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。

（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

（4）指导个别幼儿进行绘画。

4.欣赏作品，交流感受。

师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？

请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。

三、结束部分

师：今天，小朋友们的小手画得都不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！

中班美术教学教案手掌 篇3

活动目标：

1、通过观察，说说螃蟹的特征、

2、练习用手掌印画表现螃蟹的特征。

3、体验手掌印画的乐趣。

活动准备：

1、自然角里饲养几只螃蟹,平时让幼儿自由观察。

2、墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。

活动过程：

1、唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征。

师：“小朋友见过螃蟹吗?”“螃蟹是什么样子的？”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说一说。

2、探讨手掌印画的方法。

师：“小朋友看，我用小手变变变，变出了什么呀？”（手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。）

师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？我们一起来学螃蟹爬呀爬。”

出示范画，师：“呀，这儿也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么画出来的？”

引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法：五指用力张开，手放平，在调色盘的墨汁里按一按，提起，将多余的墨汁滴一滴，将一只手掌压到纸上，另一只手掌与前一只手掌重叠在一起，然后用抹布把小手擦干净，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚，用食指轻轻按、慢慢提，越来越细，越来越尖。

3．幼儿作画，教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

4．互相参观，评价作品。

师：“小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么?”

5．总结手掌印画，欣赏其它形式的手掌画和拍印画。

师：“以前我们都是用水笔或者油画棒在纸上画画的，今天我们学了一个新的本领，手掌印画。其实我们的小手不止可以印画螃蟹，还可以画别的呢！我们一起来看一看吧。回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，去试着印画一些更有趣的东西。”

中班美术教学教案手掌 篇4

【设计意图】

大班幼儿已有认识自己手的先备知识，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本《有趣的手掌画》引导孩子发挥创造，因为绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，十分新颖有趣，我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手掌轮廓的的方法来表现手掌画的神奇。

【活动目标】

1、培养幼儿丰富的想象力以及表现美的能力。

2、通过感受手掌画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快的经验。

3、学习用线条的形状来装饰各种各样的动物神态。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

【活动重点】

借助手掌来画线条并用使用各种色的方式大胆创作。

【活动难点】

能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。

【活动准备】

课件《有趣的手掌画》课件、白色A4纸、笔等。

【活动过程】

一、出示手掌印画，引起幼儿兴趣。

1、出示手掌印提问：这是什么?

2、今天老师带来大家观看一本跟手掌有关的故事，非常有趣，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢?我们一起去找一找。

二、引导幼儿理解绘本内容。

1、播放课件，教师引导幼儿观察理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。

幻灯片1：太阳公公对着我们眯眯笑。

幻灯片2："嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!开来了一辆小汽车，我们全家一起去动物园玩哦!

幻灯片3：汽车快乐地向前开去，边上开满了五颜六色的小花，瞧!他们来到了动物园。

幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢?好吧，就让我们快进去参观吧!

幻灯片5：哇!快看，胖嘟嘟的大象，我给了他一颗苹果，哇哇!他用鼻子那起来吃耶!

幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只雪白的天鹅，正悠闲的停在湖面上。

幻灯片6：笑眯眯的长颈鹿嚼嚼吃绿草，幻灯片7：天渐渐黑了，他们游玩了一天也该回家了。

2、提问：故事讲完了，你在故事里找到手掌了吗?他们藏在哪里?变成了什么?

三、幼儿尝试进行手掌印创作。

1、手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢?

2、我们也来试试，让手掌变成一个个有趣的图案吧。今天我们要用画笔让我们的手掌来变一变。

四、作品欣赏。

教学反思：

通过试教后，发现用印好的手掌直接让幼儿添画，对于大班的孩子来说过于简单，所以我改变了以前的美术活动画在纸上，今天让幼儿尝试画在手掌上，然后进行表演，幼儿的兴趣比较浓厚，想象也比较丰富，变成了蜘蛛、鳄鱼、蝴蝶等，但是绘本的内容有点偏向于手印画，最好在活动的第一环节让幼儿先动一动自己的手，来变变，这样在欣赏好绘本后问幼儿手掌还能变成什么，可能就说的出来了。

中班美术教学教案手掌 篇5

设计意图：

艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》。

活动目标：

1．通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色美。

2．进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。

3．在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的.情感。

4．学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5．培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。

活动过程：

一、利用“武功秘籍”导入活动

你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？

二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。

1．出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。

第一招：降龙十八掌

除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。

请个别幼儿进行尝试。

2.欣赏色掌印画

这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢？

3.第二招：魔星高照

究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看一看。教师范画。

这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头？哪个部位变的鸟身。哪个部位变的鸟尾？

三、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

1．小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗？

2．幼儿作画。

玩法：

1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他仔细观察画中小鸟的特点。

2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。

、3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小鸟的形状。

4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。

效果：可以发挥孩子的想象力。

四、作品欣赏

作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品。

五、讲评

你是怎么练习五指神功的？

活动反思

美术活动《五鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

线描画是用用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色画的五鸟则是通过色不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。

中班美术教学教案手掌 篇6

活动目标：

1、感受掌印画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快经验。

2、初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画活动。

3、能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。

活动准备：

铅画纸、颜料、抹布、桌布

一、绘本导入

师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《动物园》，我们一起来听一听、看一看在这个故事中有什么特别的地方？

幼儿欣赏故事

师：在这个故事里，你看到什么特别的地方了吗？（故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的）

师：所以它还有另外一个名字叫《我的手掌印——动物园》

二、感受手掌印的变化

师：刚才在故事中五颜六色的手掌印都变成了什么？

师：手掌印真神奇，变出了这么多东西！有趣吗？那你最喜欢哪个？

师：它是怎么变出来的？（由几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么）

师：变出的东西可真多，除了这些，你的手掌印又会变成什么呢？

请个别幼儿说一说。

三、示范、操作

师：哇，我也忍不住想来变一变，那我的一个手掌印可以变成两只小兔子吗？

师：伸出小手，亲亲颜料，亲亲白纸，用力压一压，123拿起来（可以一个或是两个、多个手掌印组合起来）印好后，拿起抹布擦一擦。

师：我要变了，拿起勾线笔，添上眼睛和嘴巴，这可以变成什么呢？变个胡萝卜。爸爸妈妈、我和弟弟还看见两只兔子相亲相爱，准备分享胡萝卜呢！

师：爸爸妈妈我们一家人还会看见什么呢？相信你们已经迫不及待的想印一印、变一变了，老师已经为你们准备好了材料，小椅子不搬，待会自己找一张白纸，选喜欢的一种颜色变一变，尽量要和别的小朋友不一样哦。先变好的小朋友可以把你的画讲给后面的客人老师听。

幼儿操作，教师指导。

四、评价

请幼儿把画放到黑板上。

师：你们的小手真能干，这是谁变的，变成了什么，你是怎么变的？

请1-2名幼儿说一说。

师：手掌印变出了这么多东西，我们一起来讲一讲吧！

师幼共同讲故事。

师：我们拿着自己的画去讲给教师里的小朋友听吧！

中班美术教学教案手掌 篇7

活动目标：

1．根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。

2、体验手型添画活动带来的乐趣。

活动准备：

1、手掌五鸟ppt课件

2.色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

活动过程：

一、听声音导入，引发兴趣。

播放ppt课件，师：听这是什么声音？小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。

二、感受不同鸟儿的形象特征。

播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不认识它们。鹦鹉（尖尖嘴会说话）、丹顶鹤（腿长）、孔雀（会开屏）、猫头鹰（眼睛大）。

三、引出"手掌鸟"。

1、你们见过这样的鸟吗？它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？"像什么？"请你给它取个好听的名字吧。"你认为手掌鸟能得第一吗?""为什么?"幼儿讨论。

2、我们可以怎么帮小鸟打扮一下。

"我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。"

3、给小鸟穿上五衣。

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导。

用各种图形装饰鸟，注意色的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。

五、展示幼儿的作品，观赏评析作品。

活动反思与意见

首先在第一次的活动中找出问题所在：幼儿在进行装饰的过程中图案的线过于精细，是一幅线描画了，所以时间过长，应该改变这种画法，采用简单的线条和色的块面相结合的方法来画，在活动中重点指导如何用少量的线条和多种颜色来装饰手掌鸟。准备多张不同的范例和背景海报。

接下来我请部分幼儿来进行绘画活动示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求：A.在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动。B.添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计。讨论涂色时的注意点：尽量使用多种颜色，涂色时注意色块的连接不涂到轮廓线以外，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，对时间提出了要求较快的打扮好小鸟。

最后从幼儿的作品来看还未达到的预期的目标。手掌鸟的外形都是由左飞向右，形态千篇一律没什么变化，这跟老师示范时的引导有关系。

中班美术教学教案手掌 篇8

活动目标：

1、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的"五鸟"图

2、进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感

活动准备：

1、ppt课件（有关各种鸟的连环图）

2、色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，

3、教师事先画好的"手掌五鸟"图一幅

活动过程：

一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣

师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）

师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。

三、引出特殊的鸟-"手掌五鸟"，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

1、师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

2、教师出示事先画好的"手掌五鸟"

师：请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

3、教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求

在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线注意手掌不能移动

添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师：你准备怎么装饰你自己的"五鸟"，让它看起来更漂亮呢？

讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外）

鼓励幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

流年干支哪个重要

《渊海子平》说："子平之法，大运看支，岁君看干"，《滴天髓》说："太岁管一年之否泰……故以天干为重，然地支不可不究"，合以上诸说，传统之看法是流年的天干重要，而大运的地支重要。 本人认为，须知天干和地支乃两位一体，就象一个人的上半身和下半身不能分开，如果干为头面在上，支就为腿脚在下；干为筋骨皮毛在外；支就为五脏六腑在内；干为肉体躯干为露；支就为思想灵魂为藏。有鉴于此，不能单独强调哪个重要哪个不重要，要看针对什么样的具体命局而论，对于一些具体的命局来说，有的情况下天干起主要作用，有的情况下地支起主要作用，多数情况下干支同时起作用，所以天干地支都重要，两者不能分而论之。 流年为什么那么重要？ 关于大运和流年二者谁重要的问题，历来命学界没有争论。《三命通会》的说法，"夫太岁者，乃一岁之主宰，诸神之领袖……盖太岁如君，大运如臣。"基本上已成千古定论，在实际应用中，大运对于命局的吉凶必须靠流年来兑现，可见岁重于运其中确有科学道理，众所周知，地球在椭圆形轨道上围绕太阳公转的同时，也一刻不停地参预太阳系围绕近星系的质心公转，乃至围绕银河系的银心及更大的星系公转。而流年干支正是这种宇宙运行轨迹的座标符号，它对人的影响较之其它因素（大小运）更为直接，所以把流年看得非常重要。对于科学并不发达的古代，我们的祖先无论是从直接的感觉经验还是间接的理论推导，能朦朦胧胧地认识到这一点，实在是难能可贵，做为一个炎黄子孙，为我们能有这样聪明睿智的祖先和光辉灿烂的古传统文化而感到自豪，我们这一代人又能创造出什么东西留给后人呢？ 行运吉凶不验之谜 在行大运过程中，有行吉运而不见其吉，行凶运而不见其凶的情况，个中原因固然很复杂，但其中一个常见的原因就是忽略了大运的天干和地支之间的互相影响和照应，如果喜行木运，遇甲申乙酉，甲乙自坐绝地受克无力之类，故《滴天髓》说："一运看十年，切勿上下截看……如上下截看，不论盖头截脚，则吉凶不验矣"。什么叫盖头截脚呢？盖头就是天干的五行克地支的五行，也叫天干不覆，如喜行木运而遇庚寅辛卯，喜行火运而遇壬午癸巳，喜行金运而遇丙申丁酉，喜行土运而遇甲辰、甲戌、乙丑、乙未。喜行水运而遇戊子、己亥。截脚就是地支的五行克天干的五行，也叫地支不载，如喜行木运而遇甲申乙酉，乙丑乙巳，喜行火运而遇丙子丁丑，丙申丁酉，丁亥。喜行土运而遇戊寅己卯，戊子、己酉、戊申。喜行金运而遇庚寅辛卯、庚午、辛亥、庚子。喜行水运而遇壬寅癸卯、壬午癸未、壬辰癸巳。综上所述，凡天干五行克地支五行叫盖头，凡地支五行对天干五行起克、泄、耗作用的叫截脚。 大运的干支在什么情况下为比较有力或比较理想，《滴天髓》的作者对此也进行了大致的划分：如喜行木运，最好是甲寅乙卯，其次是壬寅癸卯、甲辰、乙亥。喜行火运，最好是丙午丁未，其次是丙寅丁卯、丙戌、丁巳。喜行土运，最好是戊辰、戊戌、己丑、己未、其次是戊午、己巳。喜行金运，最好是庚申辛酉，其次是戊申己酉，庚辰辛巳。喜行水运，最好是壬子癸亥，其次是壬申癸酉、辛亥、庚子。 这里值得提起的是，宁可使天干生地支，不能使地支生天干，因为大运重支，天干生地支而荫厚，地支生天干而气泄。 在实际应用中，假如喜行木运，而大运的干支碰上庚寅辛卯，这就是盖头伤，庚辛本为忌神，但都自坐绝地，本身无根，虽有十分凶但这样一来就减掉了一半儿的锐气，如果原局天干再有丙丁火透出，得以回制，庚辛金的锐气只剩下二分五了，如果流年太岁的干头再遇丙丁，就会把忌神仅剩下的这一点锐气全部克尽。所以该年就不会有什么凶事发生。 再有一种大运碰上截脚的情况：假如还是喜行木运，而大运的干支碰上甲申乙酉，甲乙木被克制又自坐绝地，这叫地支不载，这种情况下，甲乙木自身的能力就难以发挥出来，就象一个人有重病在身不能工作或家内不安而影响事业一样，甲乙木的精力首先泄掉了一半儿，如果流年太岁的干头再遇庚辛，就会把命局所喜用之神仅剩下的一点活力全部克尽，所以该年必凶无疑。反过来说，如果原局干头透的不是庚辛金，而是能生甲乙木的壬癸水，或者是原局干头金水并透，使庚辛金贪生壬癸水而忘克甲乙木，或者原局干头火金并透，使庚辛金被制而无力去克甲乙木，这种情况下，太岁干头再遇壬癸水，能泄金生木，该年就不会有什么凶事发生。 所以逢吉不见其吉，逢凶不见其凶，在很多情况下常常是大运的干支碰上盖头截脚的缘故。 断人流年祸福的四大要素 《滴天髓》说："富贵虽定乎格局，穷通实系乎运途"。这种说法很有道理。有的人八字安顿平和，财官无伤，只可惜运不扶身或冷暖失调，虽无大灾大难，亦无大富大贵，为平平常常一百姓尔。有的人五行偏枯或四柱有病，但大运能扶身帮主，药到病除，用神出现且有力，如旱苗得雨，油然而发；似鸿毛遇风，飘然而举。前半生历尽坎坷磨难，甚至九死一生，后半生终于在逆境中崛起，富贵自然来。所谓"命好不如运好"，指的就是这种情况。 日主、用神、流年、大运这四者是断人流年祸福的要素，它们之间及其和四柱的关系极其复杂多变又难以说明白，所以《滴天髓》的作者用比喻的方式深入浅出地来说明这四者的关系，确有可取这处，兹摘录于此，以期与读者共赏析。 "日主譬如吾身，局中之神，譬如舟马引从之人，大运譬所到这地，故重地支，未尝无天干；太岁譬所遇之人，故重天干，未尝无地支。" 一个人四柱中的日干，好比是他本人，如果再把他本人比做司令官的话，那么四柱中的其它七个字的每个字都处在一种什么样的位置及生克制化环境。和日主的关系，这就好比是该部队的武器配备，官兵素质，军心向背等因素。命局中的用神好比是司令官的向导，大运就象是该部队所到之地，其地理环境及温度气候等自然条件是否适合该司令官及其所领导的部队；而流年太岁就是该部队所遇上的对手。如果司令官本身就萎靡不振，部队武器落后，官兵素质差，下属对长官积怨很深，部队所到之地冷暖湿燥失调，环境适应不了，毫无战斗力，在这种情况下，遇到的流年太岁如果是司令官的朋友，没什么害处。 或许还能酒肉款待。遇到的流年太岁如果是司令官的仇敌，那么该司令官及其所属部队必致全军覆没而命丧黄泉。如果该司令官是一个智勇双全又德才兼备的军事家，该部队武器装备先进精良，官兵素质又好，军队内部精诚团结众志成城，军队所到之处地理气候自然条件又好，这支军队就具备了所向无敌的战斗力，在这种情况下，遇到流年太岁如果是司令官的朋友，那是锦上添花，战绩辉煌。遇到的流年太岁如果是司令官的仇敌，那也是所向披靡，战无不胜。 上面打的全是比方，在实际中往往没有象比方中说的坏就一无是处，好就十全十美的情况。这样说来就更复杂了，如果说个中奥妙玄机还是难以"言传"的话，那么作者在这里只希望读者朋友能够"意会"了。算命绝技50项