我的诸葛亮老师,我哥是诸葛亮
诸葛亮这么牛,他师傅是谁?
人们都有一种心理，当历史上出现一个厉害人物的时候，都会问一下他的师傅是谁？一般都会觉得他的师傅是比他更厉害的。比如传说庞涓、孙膑、苏秦、张仪就师从于鬼谷子，鬼谷子显然是比这四大弟子更厉害的人。
如果一个厉害的人找不到他的师傅，我们都会觉得不可思议。比如韩信，后人就一直没找到他的师傅，所以干脆称他为“兵仙”。只有神仙才是无师自通的。张良则给他附会一个“圯上老人”的故事，说他的师傅是黄石公。
诸葛亮也是一个非常厉害的人物，那么，诸葛亮的师傅是谁呢？有人说，诸葛亮的师傅是庞德公、司马徽这两个人。庞德公是一个大隐士，刘表数次来请他出山辅佐自己，但是庞德公都推脱不去。后来，庞德公还带着他的妻子儿女去鹿门山采药，从此不知所终。庞德公的出名，最主要的，是因为他拒绝刘表，以及进山当了隐士。
在古人看来，隐士都是深藏不露的人。不过，庞德公究竟有多大的本事，因为他没有实际的操作案例，又没留下著作，所以我们其实不得而知。虽然庞德公的真实水平我们不得而知，但是他识人水平却是一流的。当时他评价诸葛亮是“卧龙”，评价庞统是“凤雏”，这一点却还是评价得比较准的。他既然有这样的识人水平，相信他本人的能力应该也是不差的。
司马徽不是隐士，但他对当官也不是很热心，算个半隐士。刘表听说了他的大名，前往拜访他，也想把他招为己用。司马徽比庞德公更聪明，庞德公只是表明自己不愿意出仕，司马徽则在刘表面前表现自己很愚蠢，以至于刘表见了司马徽后，说：“世间人为妄语，此只小书生耳，其智而能愚者皆类。”也就是说，世上的人都喜欢说虚妄的话，这个司马徽不过就是一个书生罢了，其智慧也就和普通人差不多。但司马徽确实是个有才能的人，至少整个荆州地区的人都是这么说的。
而且，司马徽也当过老师，确实也教过不少人。最后诸葛亮和庞统，也是司马徽推荐给刘备的。不过，要说诸葛亮是庞德公和司马徽的学生，这却是没有历史记载的。庞德公并没有教过书。司马徽虽然教过书，但历史上只是说刘廙、向朗这些人是司马徽的学生，并没有说诸葛亮是他的学生。如果诸葛亮真是他的学生，历史上一定会记下来的。
由此可见，要说诸葛亮的老师是庞德公、司马徽，显然是说不过去的。再说了，诸葛亮在、军事上的才干，庞德公和司马徽似乎也教不了，他们能讲的，也都是人生哲理，但是讲具体的军事谋篇和布局，尤其是管理，也许他们并不会。毕竟这些东西需要有实际操作经验，没有经历过的人，也是没办法教别人的。
恰恰诸葛亮最大的成功是上的成功。而诸葛亮之所以会取得上的成功，最重要的一点，是诸葛亮很会处理人际关系。以至于蜀国上下，都对他非常认可。以至于无论是他的朋友，还是他的竞争对手，如庞统、法正、李严等人，都交口称赞诸葛亮。最终他在蜀国获得了最高权力，也没人对他拥有这样的权力有意见。庞德公和司马徽，因为是隐士，因此他们可能最大的短板，就是处理人际关系上很差。
显然，这一点他们完全教不了诸葛亮。那么，诸葛亮很会处理人际关系，绝大的才干是从哪里来的呢？我觉得这与他小时候的经历有关。诸葛亮有三兄弟两姐妹，但是父母都早丧，他不得不跟着叔叔诸葛玄过日子。但是，诸葛玄的日子又过得不如意，本来是豫章太守，又被朝廷取缔，不得不前往投奔刘表。但是刘表实际上并没有重用诸葛玄，并没有给他官做。
诸葛玄的日子过得不如意，但是并没有闹出他虐待诸葛亮兄弟的事情。由此可见，这样的背景，让诸葛亮从小有机会博览群书，从小见到荆州的各种上流人物，又能在艰难的生活中，学会处理各种关系。也正是这样，才造就了诸葛亮的博学，以及他很好的性格。因此，要说诸葛亮有什么老师的话，这样的老师有两个：一是书本，二是生活。
诸葛亮的老师是谁
《三国志》中没有明白地说过诸葛亮的老师是谁，但从种种迹像来推，还是不难知道的。
诸葛亮青年时期在荆州，交游甚广，和司马徽、庞德公、庞统、徐庶、孟公威、石广元乃至岳父黄承彦等经常交流，这些人不能说是诸葛亮的老师，也在师友之间，互相影响，互相促进，是肯定的。
但如果要说真正的师承，却还要推得更远一些。诸葛亮是琅琊人，琅琊过去是齐国的地方。诸葛亮青年时自比管乐，又好为《梁父吟》。管仲是齐国的贤相，乐毅是占领过齐国大部分土地的名将，《梁父吟》虽然模糊，但现存的一首讲得正是齐国名相晏婴“二桃杀三士”的故事。从这些迹像看，诸葛亮的齐国情结是很浓厚的。
齐国的首任国君是姜太公，传说中太公和周文王周武王的关系，也是一个君臣典范，孔明的出山，正巧和姜太公相似，不过也就是凑巧罢了。姜太公帮文王武王出谋划策和领兵打仗就不用说了，封到齐国以后，也是很有作为：“太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国。”
管仲帮助齐桓公称霸天下，其办法，首先是要自己专政，然后是修内政，对外提出“尊王攘夷”的旗号，而齐桓公则闲在宫里寻欢作乐。
乐毅为燕伐齐，提出的办法是自己挂帅，纠合五国兵力，联合起来伐齐。
晏婴在齐国执政，也有很多贡献，而且有外交上的才能，能说会道。
这四个人的故事为人们熟知，不心细讲，而且太公、管仲、晏婴都有著作传世。太公的兵法不知是真的是假的，而《管子》和《晏子春秋》算是比较可信而又详尽的著作，乐毅不知有没有书，但文章传世是真的。孔明生活的时代，读到这些著作应该不难，而且司马迁的《史记》里都有这些人的传记。孔明自比管乐，好为《梁父吟》，则可以肯定熟读了这些著作，并且心向往之。
从孔明的行为看，也很像这几个人。《隆中对》有似太公对文王，游说孙权有似婴子使楚，内修蜀政则似太公管晏，东和孙权联兵伐魏则有似乐毅。所以说这几个人是孔明的老师，应该没有问题。
但孔明还另有家学，可以解释他的执法用刑。孔明是汉司隶校尉诸葛丰之后，《汉书》中有诸葛丰传，是一位类似于包公的人物，执法很严，为抓一个犯法的宠臣竟敢追到宫里去，最后竟以此丢官。诸葛丰也是孔明的老师。
诸葛亮的老师庞德公,为何眼见诸葛亮身死也不去相救?
诸葛亮的老师庞德公，眼见诸葛亮身死也不去相救，不是他不仁，而是他根本没看到，也帮不上。
庞德公只是个普通人，也没亲眼看到诸葛亮死。不要神化庞德公，他毕竟平时也要在那耕种，也许会一点推算或者预测的技能，但是他最终也是一个普通人。因此他才和正常人一样有子嗣，因此才会收下徒弟诸葛亮，希望自己的技能后继有人。庞德公留给我们的纪念性建筑有庞公制药洞、拜师堂、三高祠，可以看出，他更擅长于医药方面的技能。
也许是他曾推算过诸葛亮会死，然后跟诸葛亮讲了个小故事，才会让诸葛亮在临死之前想起，不禁呐喊一下庞德公的名字，希望会有人神奇出现救他一命。但那时候庞德公在哪？他还老老实实呆在鹿门山隐居，反正他是没有看到诸葛亮濒临死亡的状态，他自己也是最后采药而死的。
诸葛亮这是逆天的事，庞德公帮了肯定也没用。诸葛亮在年幼的时候就已经没有母亲，这么多位的兄长，结果生计是靠他一个小弟来支撑。因而他能拜在庞德公下，对庞德公是非常尊敬和放在心里的。平时诸葛亮探访他师傅的时候，就都要恭恭敬敬地好好拜倒在床下，引起庞德公的强烈关注。
诸葛亮临死之前喊师父的名字和有些人临死之前喊“妈妈”是一样的效果。再说这些都是野史传说，假设诸葛亮真的能用七星续命这种逆天行为，庞德公就算是想帮忙也是当不上的。因此诸葛亮才会一个人在账内默默布阵，说明这只能是单个人操作的事情，虽然最后被自己人失误踩到了，真是让人非常绝望。何况这只是个传说，庞德公会做法，远程控制就好了。
诸葛亮和刘伯温的老师是谁?
诸葛亮的老师：诸葛亮在童年时就开始到私塾读书，那时候诸葛亮还没有确立人生志向，老师都是一般的老师，没有留下姓名，在诸葛亮确立人生志向以后，有三位知名的老师。
第一位老师，水镜先生司马徽。司马徽是荆州名士，是汉末才华横溢，首屈一指的智者，上知天文，下知地理，熟读兵书，他深知仕途的险恶，始终谁也没有辅佐，一生躬耕自资，终老一生。诸葛亮、徐庶、崔州平等人曾经求教在他的门下，诸葛亮的天文地理常识、用兵的阵法都是由他传授的。在诸葛亮出山辅佐刘备的时候，他曾预言诸葛亮“虽得其主，不得其实”。
第二位老师，荆州名士庞德公。庞德公是诸葛亮的姐姐的公公，饱读诗书，天文地理无所不通，诸葛亮曾经求教过他，虽没有举行拜师礼，但见面以师礼相待，诸葛亮每次和他在一起，讨论天下大事，问鼎中原，都受到庞德公的好评。曾经多次赞扬诸葛亮是一“卧龙”，可以说，诸葛亮的“卧龙”名号就是庞德公送的。
第三位老师，妻子黄月英。黄月英是黄承彦的女儿，父女俩学识均渊博，传说黄月英长得不怎么漂亮，诸葛亮看中的不是黄月英的外貌，而是她的才华，诸葛亮从黄月英哪里学到不少知识，黄月英和父亲把不少才智传授给诸葛亮。他们结婚的时候，黄月英赠给诸葛亮一把鹅毛扇子，在扇子上密密麻麻地写了许多小字，都是随机应变的计谋，这把扇子，诸葛亮始终拿在手中。
刘伯温的老师：
第一位老师，是元末名士。这位老师没有留下姓名，相传刘伯温和施耐庵都向他求教过。可能是一位不太张扬的老师。
第二位老师，元末隐士张中。张中饱读经史，学识渊博，江西临川人，由于元朝腐败，屡试不中，于是隐居江西龙虎山，潜心修炼，世人称之为“铁冠先生”，刘伯温曾经拜他为师。
第三位老师，传说是一位非常神秘的道士。这位老师是青田县人，来去无踪，曾经赠送给刘伯温一本兵书，，要他专心研究，要他辅佐朱元璋灭掉元朝。刘伯温从那以后，就是安老师说的去做的。
师傅领进门，修行靠自身。一切有卓越成就的人，他们之所以能取得不朽的成就，老师当然有作用，可都与自己的努力争取分不开的，哪位不是饱读诗书，艰苦奋斗的？诸葛亮、刘伯温也是如此。
据我所知，诸葛亮和刘伯温实际上、实质上具体而言“没有老师………”
广义相对来说，他俩的“名誉老师应该是———鬼谷子”。
他俩真正意义上的老师是———品读、品味、品尝，精通、悟透、穿越中华文化永恒经典《易经》与中华易学文化和“无师自通………”
诸葛亮的老师，好像是 水镜先生，刘伯温应该自学成才的，但也有勤奋好学成才 ，
空城计里表现了诸葛亮怎样的性格特征?
除了沉着冷静之外，还体现了他的过人智慧和外事能力，胆识也过人
《草船借箭》缩写
《草船借箭》缩写
作者/郑欣蔚
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，便以公事为由，提出让诸葛亮十天赶造出十万支箭，想借此进行陷害。没想到诸葛亮满几答应，还说只需要三天，并立下了军令状。而后，诸葛亮私下向鲁肃借了儿十条船，每条船上配备三十名士兵，要求船用青布幔遮住，用一千多个草把子排在船的两边，并嘱咐此事不能让周瑜知道。
第一天和第二天诸葛亮都没有什么动静。第三天四更的时候，诸葛亮邀请鲁肃一起去取箭。他吩咐把二十条草船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候江上大雾漫天。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军七一边擂鼓，一边大声呐喊。
曹操听到鼓声和呐喊声，看到江上大雾漫天，不敢轻易出兵，只让一万多名弓箭手一齐朝江中放箭。
过了一会儿，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐士兵一边高喊“谢谢曹丞相的箭”，一边叫船顺风顺水地驶回南岸。等曹操醒悟过来再追已经来不及了。
诸葛亮如期交了箭。周瑜知道借箭的经过后，自叹不如。
【杨老师的话】
缩写是很见功力的。一是概括力，要将洋洋洒洒的'文章压缩成一个故事梗概，这之中，如何提取信息、筛选信息需要经过一番斟酌。杨老师认为本文的缩写，故事内容简明扼要，善，于运用概括性词语，如“公事为由”“满口答应”“嘱咐”等等。二是表达力，本文缩写的文章情节依然吸引人，原因是事一情一件接着一件，不拖泥带水，而且衔接词用得好，尤其是时，间词用得较频繁，催人往下阅读。
缩写后要是不忽略诸葛亮在船上饮酒取乐的细节会更好，因为这是表现他胸有成竹、沉着镇定的精亮点。