情感的培养途径主要包括,情感过程包括哪几个方面

幼儿道德情感培育的三种路径是什么?

幼儿刚开始接受系统的教育有一个适应过程，情绪波动会比较大，这个时期是培养道德情感的重要时期，良好的道德情感是每个人在成长中能得到的最大财富，幼儿没有控制情绪情感的能力，学校一定要重视这方面的教育，逐渐引导幼儿的情绪由简单、冲动慢慢趋向稳定，为了使每个幼儿都能得到更完善的情感教育，有针对性的在教学中积极培养幼儿自信、勇敢、开朗方面的情绪，逐步提高幼儿的心理健康水平。我们要跟随时代的节奏不断的在实践中去积极思考与探索，为幼儿教育开拓和创新不同的德育情感教学，让祖国的花朵在未来更加艳丽的盛开。

1.利用传统文化培养幼儿的道德情感

教师借助民族传统文化培养幼儿的道德情感是一种有效的措施，中国传统文化所包含的内容十分丰富，教师科学的借助传统文化培养幼儿的道德情感，应结合幼儿的日常生活，根据幼儿居住的地域环境和家乡习俗以及当地的特殊节日，对幼儿开展道德情感教育。

例如，教师结合春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、等这些节日，开展相应的主题活动，幼儿在活动过程中，享受这传统文化的熏陶，循序渐进的增强幼儿的情感道德教育，促使幼儿综合能力的提升。幼儿在形式多样的传统文化活动中感受着节日的气氛，热爱传统文化的精神也被充分激发出来，从而更好的培养幼儿高尚的情操。例如，在端午节来临之际，教师可以带领幼儿一起布置充满节日气息的情境，教师借助多媒体形式使幼儿充分了解端午节各地的习俗，如味道甜美的粽子，各地的龙舟比赛等。然后教师在充分的讲解端午节是为了纪念我国爱国诗人屈原而设置的节日，由此引导幼儿树立坚定的爱国信念，增强幼儿的爱国意识。

在端午节活动之前，教师可以引导幼儿们穿戴好围裙、厨师帽等，教师带领幼儿们一起开展包粽子的活动，使幼儿们充分感受传统节日的气息，幼儿和教师一起参与活动，不仅增强了教师与幼儿之间的感情，也拉近了幼儿之间的距离，在教师的带领下，幼儿们非常开心得团结在一起，情感意味非常浓。这也是发挥了传统文化对幼儿的情感培养的价值。

2.教师借助童话故事培养幼儿的道德情感

幼儿都非常喜爱童话故事，因为童话故事短小精悍，使用口语较多，且主题鲜明，幼儿很容易理解故事内容，且幼儿还能很好的模仿，符合幼儿成长的心理需求，所以，幼儿非常酷爱听教师讲童话故事。例如，教师为幼儿讲《小刺猬真勇敢》这一故事时，故事中小刺猬想和大家一起玩捉迷藏，但是小猴子闲刺猬跑的太慢，拒绝了小刺猬的加入。

在小白兔遇见危险的时候，小刺猬勇敢的挺身而出，成功的解救了小白兔。这篇童话故事对幼儿很有教育价值，通过教师生动的解读，使幼儿深刻明白一些道理：对于一些需要帮助的人或小动物，幼儿们要在自己的能力范围之内伸出援助之手，给予别人帮助和温暖，同时也能很好的培养幼儿的同情心。因此，教师要结合幼儿的年龄与心理特征，寻找通俗易懂、具有较高教育意义的童话读给幼儿听，借助童话故事的真情实感触动幼儿内心的柔软，使幼儿们明白什么是好坏、什么是美丑、什么是邪恶与善良等等，通过一系列的童话故事，更好的培养幼儿道德情感，使幼儿具有高尚的情操。

3.教师引导幼儿在游戏中培养幼儿的道德情感

游戏活动能够更好的培养幼儿的道德情感。幼儿时期正是培养幼儿道德情感的黄金时期，而同情心是道德情感的一种体现，对培养幼儿健康的人格具有重要的意义。随着幼儿生活阅历的增长，他们也逐渐能够理解他人复杂的情感。教师科学的培养幼儿同情心的产生，为幼儿的成长与发展奠定基础，能够使幼儿更好的帮助他人、与他人更好的合作、懂得分享、谦让他人等高尚的情操。由于幼儿的年龄尚小，对事物的认知能力较弱，教师应科学的将幼儿同情心的培养与游戏活动紧密结合，引发幼儿积极主动的参与到实践活动中来，更高效的培养幼儿的同情心。

比如，教师就以“过马路”这一真实情景引导幼儿进行角色扮演，幼儿按照自己的喜好自行选择扮演交通警察和路人，是幼儿明确角色关系，在看到老人或残疾人过马路的时候，会充分激发幼儿的同情心，幼儿积极主动的去帮助有需要的人。再如，幼儿在进行角色扮演中发现有一乞丐，教师要引导幼儿会主动的将自己的实物拿给他们，给有需要的人带去一丝温暖。正如一首歌唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间......”，教师通过一系列的游戏，科学的培养幼儿的同情心，使幼儿能够积极主动的帮助有需要的人，从而建立高尚的品格[2]。

和男友怎么培养感情?

情侣之间可以分享自己的童年、分享兴趣爱好、聊一下爱情观等来增加相互的情感：
1、分享童年：我们每个人的童年生活中，藏着原生家庭对于我们的影响，和亲密的另一半去分享自己的童年，不仅仅是分享自己儿时的快乐和烦恼，也是让对方走进自己的童年，去体会自己的快乐和忧伤。当我们了解了对方的成长历程之后，我们才能够最大程度上做到感同身受，才能够明白对方为什么会形成这样的性格与脾气。看似这是一个分享的过程，同时也是一个让对方进入自己内心的最快的途径。
2、制定爱情规则：制定属于两个人的爱情规则，在这个规则中，不仅仅要包含两个人的相处模式，还要包括两个人的止战机制。尤其是当两个人发生矛盾时，有效的爱情规则，能够更大程度上帮助我们减少争吵，避免冷战。一段好的感情，一定有属于自己的爱情规则，不管有没有特地的去指定这项规则，但它一定在无形中影响着两个人的情感关系。
3、分享兴趣爱好：女生总是讨厌男生玩游戏，男生总是反感女生化妆时间久。因为男生的兴趣就是玩游戏，而女生的兴趣就是想变美。这是男女之间的差别，因为不了解，所以才会特别的讨厌。也许当女生爱上游戏，当男生爱上化妆，就不会那么讨厌这种兴趣了。所以分享自己的兴趣爱好，让对方深入的去了解，他（她）可以不喜欢，但是一定要了解。
4、聊一聊对方的爱情观：爱情观是一个很宏观的表达，就像我们总说三观不同一样，到底是哪三观，其实很少有人能够说得明白。爱情观也是如此，我们很难把自己的爱情观表达出来，但是我们可以聊一下自己对待感情的态度，和出现问题时的处理方式。如果对方是一个特别喜欢冷战，特别喜欢冷暴力的人，那么我们就必然要在这段感情中付出更多。
5、什么时候开始喜欢彼此的：问这个问题，其实还是女生比较多，因为女生想要和你确定一件事，那就是你到底是不是真的喜欢她。这个问题更像是一个关于安全感的问题，如果在讨论这个问题时，建议男生千万不要含糊其辞，不要回答一些特别笼统的概念，这样不仅不会给你们的关系加分，反而会产生副作用

简述幼儿情绪与情感的培养方法

（一）营造良好的情绪环境

良好、和睦的环境有利于孩子较稳定情绪的形成，能给教育带来“润物细无声”的效果。营造良好的情绪环境可以从自然环境和社会环境两方面入手。

1、创设舒适安全的生活环境

首先，要创设舒适安全的生活环境。幼儿园应为幼儿提供温湿适宜、采光照明良好、有充分的活动空间、无噪音干扰、导出充满了绿色植物和美的画面的环境。

其次，教室的环境和玩具和投放要根据幼儿的年龄特点创设。如小班的教室应有娃娃家、简单的建构区等；中大班的教室角区相应要复杂些，如较有创意的表演区、创意画廊等。

最后，幼儿可在教师设计好的角色游戏中充分表达自己的情绪情感。如在布置娃娃家时，主题墙面可以张贴孩子的家庭合影或自己房间的照片，粘贴幼儿手工作品等。创设这种家庭化的生活空间，使幼儿感受到家庭般的氛围，产生安全感、信赖感、愉悦感。

2、创设和谐的社会环境

满足孩子的正常需要是使孩子保持良好情绪的基础。在家庭中要有意识地保持良好的情绪气氛，布置一个有利于情绪放松的环境，避免脏乱、嘈杂；成年人之间要互敬互爱，家庭成员之间也要用礼貌用语，并努力避免剧烈的冲突。

（二）使用积极有效的教育方法

1、建立幼儿合理的生活常规

给幼儿制订科学合理的生活作息表，内容要丰富并要考虑动静交替，使之养成良好的常规和行为习惯。注意不要轻易破坏常规。行为习惯养成不是一朝一夕的事，要持之以恒，让幼儿为人处世时“有章可循、有法可依”。当幼儿养成了良好的行为习惯，其情绪也相对能稳定的发展。

2、培养幼儿良好的自我服务意识

当幼儿学会自己的事情自己做，学会自我服务。幼儿只有学会了关心、爱护自己，才能学会关心、爱护别人，才能懂得别人为其所付出的一切。因此要让幼儿参与一切有关并力所能及的劳动活动，从而培养幼儿良好的自我服务能力、意识以及责任感。

3、加强幼儿的体能锻炼

幼儿的体能训练除了帮助幼儿消除体内多余的能量外，更重要的是激发幼儿广泛的兴趣，从而培养其勇敢、坚强、不怕苦的意志品质。

4、巧用游戏法

游戏是幼儿的主导活动，是幼儿最喜爱的活动，同时也是促使幼儿情绪智力发展的最好的活动形式。幼儿在游戏中扮演各种角色，体验各种角色所经历的情绪状态；形成换位思考的品质，能经常站在他人的角度上去思考、看待问题，理解他人的情绪、情感，获得有关情绪情感的各种感性知识。

另外，幼儿的自控能力差，情绪的冲动性高，他们的情绪和情感常常被外界情境所支配，所以，幼儿的情绪有易变性的特点。而在游戏中，他们心甘情愿地接受和遵守各种游戏规则，接受游戏规则的约束，在不知不觉中提高了情绪的调控能力。

再者，幼儿在游戏的过程中，情绪情感会得到合理的宣泄。游戏为儿童提供了一条安全的途径来宣泄情感，使儿童逃避现实生活的强制和约束，宣泄在现实生活中不被接受的危险冲动，缓和心理紧张，发展自我力量以应付现实的环境。所以，教师在组织幼儿游戏时，应为幼儿提供丰富的游戏素材，启发他们的思路，创造各种游戏必需条件——包括各种游戏材料和场地，还有足够的时间等。幼儿的游戏离不开老师的正确指导，但是老师不能包办代替，也不能随意打断孩子的游戏。总之，要将孩子的主动性、创造性同教师的指导作用完美地结合起来，不能让游戏损害孩子的自尊心和自信心，进而影响幼儿情绪智力的健康发展。

5、榜样表率法

家长、教师和幼儿朝夕相处，是幼儿直接模仿的对象，在家长、教师长期的潜移默化影响下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、思想品德和是非标准，并由此来检验和调整自己的行为。因此，教师的一言一行、举手投足无不进行着榜样的示范和暗示，孩子的品德、性格、举止、习惯都会在家长和教师身上找到蛛丝马迹，甚至将其延伸或扩大。所以，家长和教师要严于律己，从自己的思想、言论、作风、情绪等方面身体力行，做好幼儿的表率。

如何培养学生积极的学习情感

一、充分挖掘教材，寻找情感态度培养的有效途径
我们现在使用的是外研版英语教材，该教材内容丰富、注重能力培养、涉及题材广泛，与我们的生活密切相关。具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。因此，我会充分利用教材中不同的德育素材积极实施德育渗透。
二、注重培养师生情感,感染学生
“没有爱就没有教育”,我非常赞同这个观点。在平时的教学中,我会区别对待不同的学生,对“学困生”要倾注更多的爱心,如在课堂上挑一些简单的问题让他们回答,回答对了要及时予以表扬和鼓励,以树立他们的信心。在课后给他们布置相对简单的作业,并尽可能地做到当面辅导。主动地与学生交流,试着走入学生的内心世界,让学生感觉到我不仅仅是他们的师长,更是他们的朋友。
三、抓住不同时机，进行情感渗透
1、结合词汇和句子学习渗透。英语教学中，文化内容很多是直接与词义相关的。很多词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容，我会在教学这些词和句的过程中对学生进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透。英语教材中有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪，我会充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生充分理解不同国家的文化差异，并运用到实际生活中去。
3、结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。为此，我在组织课堂活动时，会多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、结合课外活动渗透。利用课余时间，我们组织了丰富多的英语课外活动，这样不但可以激发学生英语兴趣，更能使德育得到有效延伸，灵活贴切地实施德育。如举办生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地学用结合，提高学习的实效性。

情侣之间如何增进感情,增进感情的4种方式

我们常说，相爱容易相处难。

相恋是一件相对容易的事，因为会对我们产生吸引力的，往往是具备某些特定外在特征的群体。

我们会对具备特定外形特征、财富状况、才华能力的人所吸引，可是符合这种特征的人，却不一定能够在生活的过程中能够达到契合。

热恋时的吸引力往往是最强烈的，而如何将这种感受在生活里延续下去，却是一件特别困难的事情。

如何将彼此恋人的身份，转化成为可以相伴一生的爱人？

从心理学的角度，以下4种方式，能够在相处的过程中，有效的建立深刻而长久的情感联系。

身体接触

当你难过的时候，有时候需要的不一定是一些能够振奋人心的言语，一个简单的拥抱，往往就能够起到很好的疗效。

心理学中的猿猴实验证实，在亲密关系建立的过程中，比起一些资源的供给，柔软舒适的肢体接触，是建立亲密关系更有效的方式。

当拥抱变少了，往往亲密关系的质量也会随之下降。

情感联结的形成与身体上的接触有着密不可分的关系。

不时的抱抱自己爱的人，才能够在这个虚幻的情感世界里，找到彼此间一种相互联结的确定感。

自我表露

即使是面对自己最亲近的人，我们内心往往也有一些难以启齿的话题。

而这种障碍之所以存在，通常是由于我们内心的羞耻感在作祟。

在我们的童年经历里，可能有些特质，是无法被原生家庭所接纳的，因而在成年后的生活里，这些特质也成为我们难以在他人面前表露出来的一些特征。

心理学研究发现，自我表露也是一种建立亲密关系的重要方式。

所谓自我表露，简单点说，就是在别人面前展现出真实的自己。

自我表露也是有风险的，因为对方不一定是一个能够接纳自己这些特质的人。

可只有借由自我表露，我们才能够建立起真实的亲密关系。

因为每个人的心里，都渴望别人爱上的，是那个最真实的自己。

被重视

刷存在感，是每个人的一种天性。

因为被别人看见，是我们存在的一种证明。

在亲密关系中，我们也会不断的想要去验证自己是否被对方所重视。

在很多求生欲测试里，体现的也是人们的这种心理需求。

我们想要的通常不是一个正确的答案，而是想要知道自己在这段关系中是否能够得到足够的重视。

对于一个喜欢使用求生欲测试的人来说，TA可能就是无法感受到自己受到了伴侣足够的重视。

陪伴、倾听、表达都是我们重视一个人的表现。

归属感

我们说，人生究极的三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？

事实上，在亲密关系中，我们也一直在寻找着这些问题的答案。

我们希望在亲密关系中能够获得足够的重视，也是一种想要证明与确定自己价值的方式。

而一段深度的亲密关系，往往也能够让人感受到足够的归属感。

将归属感拆解开来，会是安全感、价值感与延续感。

亲密关系是我们安全感的一个重要来源，因为面对外界的风险，伴侣就是一个我们最好的同伴。

一段总是感受不到自己价值的感情，往往也不会持续很长时间，因为负面的感受会激起人们想要逃离一段关系的念头。

在亲密关系中，伴侣间共同的信仰，也是让生命产生一种延续感的重要方式。

人是一种感性的动物，对于每个人来说，亲密关系都是非常重要的一件事情。

活在这个世界上，最真实的一种感受就是与他人产生了一种深刻的联结。

阿德勒说，人最大的烦恼来自于人际关系。

每个人都可能会成为一座孤岛，但我们依然可以找到生命之间的联结。

情侣之间如何培养感情

1、互相理解，互相尊重 要想让情侣之间的感情不断升温，就需要两个人都做到互相理解，互相尊重，如果只是单方面的成长，只会让彼此的距离越拉越大。只有站在伴侣的立场上思考，明白伴侣的出发点，才能理解彼此的思想和行为，尊重他不同的意见，这样与伴侣沟通起来才有事半功倍的效果。 2、给彼此空间，互相信任 情侣之间，信任是基础，无论在什么时候，都不能丢掉信任。爱人就像手里的风筝，给他足够的自由，才能在天空自由翱翔，无论他飞到哪里，你只需拽好手里的线就行。 一旦把彼此逼得太近，就会不断地有摩擦和磕磕碰碰，反而矛盾重重。无论是谁，都或多或少有自己的秘密，重要的是彼此之间保持信任，彼此珍惜，不逾越红线。 3、多交流，多互动 情侣之间要想培养感情，就少不了多交流，多互动。沟通是人与人之间的桥梁，只有通过这座桥梁，才能更好的`认识彼此，了解彼此。情侣之间，要尽可能地交心，让对方了解你，你也像对方展示自己，唯有这样才能让彼此的感情在交流中不断升温。互动得越多，越有质量，对感情就越有好处。 4、互相欣赏，互相鼓励 情侣之间的互相欣赏其实是感情最好的催化剂，只是很多人由于太过彼此熟悉而疏远了。能够从爱人身上得到认可，是每一个人都渴望的成就。情侣之间的互相赞扬，互相肯定，会给彼此带来满满的自信心，有勇气去面对生活的风雨侵袭。同时，伴侣的鼓励和认可，会给自己带来自我价值的认同感。 5、共同面对困难，分享喜悦 情侣之间要想培养感情，少不了共同经历一些事情。生活，总是会给我们泼来冷水，重要的是，有那么一个人，能跟你共同面对，共同承担，扛起生活的责任。好的伴侣，不仅能陪你共同面对困难，也能与你共同分享喜悦。你们之间经历得越多，心就靠得越近，感情也升温得越快。 情侣之间如何培养感情2 告诉恋人你爱他（她） 虽然常说行动胜于言语，但是言语却往往比行动更有表达力，直截了当。我们要时不时地对恋人说出我们的爱。 一句简单的我爱你或你就是我的全部就很有用，可以使恋人感受到关心，感受到爱，在恋爱中有安全感。 一起做没做过的事情 人的记忆都是分类储放，如果你在对方的每类记忆中都是第一个想起的人，那么也就真正做到我中有你，你中有我了。 弄个小浪漫 恋爱的人不要只想着在女朋友的生日的时候，情人节的时候才想起来给女朋友一个惊喜，那样等的时间太长了，浪漫不是必须在特定的时间。 时不时流露爱意 小小的亲密举动--在过道上擦身而过时拍对方背一下，坐在沙发上搂着恋人的肩膀，挨着坐时手放在对方的腿上。 逛街时手牵手--会让你的另一半感受到浓浓情意，传递你的真情爱意。小小的触摸很重要，比整夜的翻云覆雨强多了。 互相的尊重、爱戴 好多男性会在追求是仪表斯文，能说会道，但在交往时间长了以后就谈吐不文雅、行为不礼貌。 要知道感情的双方并不是物品，不是用来占有或者随随便便丢弃的。感情双方要相互尊重，相互依赖，在爱情中寻找生活，在生活中学会保持爱情。 融入对方的朋友圈 两个人恋爱成为情侣，就要学会把自己也融入到对方的交际圈或朋友圈中，这样也可以聊天的话题，也可以通过朋友更好的了解一下对方，做到知己知彼，对对方脾气了解的越多，以后的矛盾就会越少。