金木水火土描红,金木水火土对应方位

金木水火土对应的颜色,金木水火土用色分别

提起金木水火土对应的颜色，大家都知道，有人问五行里的金木水火土相对应的颜色是什么?，另外，还有人想问金木水火土分别是代表相对应的颜色是哪些，你知道这是怎么回事？其实五行图中金木水火土各自代表的颜色是什么，下面就一起来看看金木水火土用色分别，希望能够帮助到大家！

金木水火土对应的颜色

1、五行由来:

天地未分之时,被称为状态。天地乾坤混在一起,日月星辰没有生成,昼夜寒暑没有交替出现,上面没有风雨雷电,下面没有草木山川人禽虫兽。这时一股灵气在里面盘结运行,于是从太易之中生,从太初之中生出火,从太始之中生出木,从太素之中生出金,从太极之中生出土。五行由此而来。

此后天地人各有发展。金木水火土对应的颜色与方向。

2、五行相互依赖:家庭金木水火土位置图。

天若无土,就不能覆盖大地;地若无土,就不能承受地上万物,五谷粮食也无处生长;人若无土,就不能自然繁衍而五常不立。因此天地人不可无土。木若无土,有失栽培之力;火若无土,不能照四方;金若无土,难施锋锐之气;水若无土,就不能水借地势四方。土若无水无木,不能长养万物;无火无金,不能繁衍生息。这就是五行不可或缺的道理,而五行也由此构建而成。金木水火土五行查询表。

3、五行与人体对应:五行与颜色对应表。

凡有血气者,莫不凛以立性,蕴五行而著形。其在体也,木骨,金筋,土肌,木血,火气,五物之象也。五物之实,各有所济也。世界物质可分五类:木、火、土、金、水,五物又与五色相对应,青、赤、黄、白、黑,反映到人的身心上又分别与忧愁、惊恐、喜庆、哭泣、疾病相对应。五行中木、火、金、水各主一季,比如:春季是草木生长期,所以木气最旺,即王,木所生的火次旺,即相,而金处于囚禁的状态,因为次旺的火克制着它,被最旺的木克制的土和因生木而被消耗的水就处于死地。以此类推,五行所对应的颜色和人的身心所处的状态也与此相同:青(忧愁)王,赤(惊恐)相,白(哭泣)囚,黑黄(疾病、喜庆)死。凡此五色,并以四时判之,若得其时、色,王、相者吉,不得其时、色,王、相者平,囚者凶。也就是说五行所对应的颜色和与此相应的人的身心所处状态也会随着被五行所主的季节的变换而呈现不同的状态。这五种颜色配合时季节所主,如果面色和本季的王色相色合就比较顺利吉祥,如果面色不与本季的王色相色合而与囚色相就会不顺,若与死色相则大凶。

金木水火土对应的颜色：五行里的金木水火土相对应的颜色是什么?

五行的代表颜色有：

属火的颜色：红色、紫色

属土的颜色：、咖啡色、茶色、褐色

五行图中金木水火土各自代表的颜色是什么

属金的颜色：白色、金色、银色金木水火土对应的宝石。

属水的颜色：黑色、蓝色、灰色金木水火土五行颜色表。

属木的颜色：绿色、青色、翠色

五行与色相：五行俱全的女命。

古人们的世界观认为宇宙生命万物是由五种基本元素构成，也就是五行，即金、木、水、火、土。五行不仅有各自对应的形状、质地也拥有自己的颜色。

南方五行属”火“，按照五行生克理论，火克金为财，所以要疏通南向客厅的财气，最好空间的背景色选用白色。白色是”金“的代表色，南窗虽然有风吹拂，比较凉爽，但南方始终是火旺之地，采用白色则可以降低火气。

五行属”金“，按照五行生克理论，金克木为财，而绿色系是木的代表，所以西向客厅可以采用绿色作为背景色。而且，西向客厅下午日照非常强烈，所以用比较清淡而且养眼的绿色非常合适。

以上就是与金木水火土用色分别相关内容，是关于五行里的金木水火土相对应的颜色是什么?的分享。看完金木水火土对应的颜色后，希望这对大家有所帮助！

金木水火土在古代各是什么颜色来表示

金木水火土在古代各是什么颜色来表示

金木水火土在古代各是什么颜色来表示，金木水火土就是人们所说的五行，他们的颜色代表都是不一样的，下面分享金木水火土在古代各是什么颜色来表示，一起来看下吧。

金木水火土在古代各是什么颜色来表示1

1、金木水火土在古代各是什么颜色

属金的颜色有白色、杏色和金色； 属木的颜色有青色、绿色； 属水的颜色有黑色、蓝色； 属火的颜色有红色、紫色； 属土的颜色有黄色、棕色。

2、五行（金木水火土）的代表色各是什么色？

白金 不是黄金而是白金

绿木 植物当然是绿色的啦

黑水 被污染的水（嘿嘿，这么说便于记忆)

红火 这个好理解，红红火火嘛

黄土 这就不用我废话了

3、金木水火土都代表什么

我国古典哲学认为，2113“五行”即宇宙中的5261五种基本元素。代表很广泛。

1、代表方位：4102东方木；南方火；1653西方金；北方水；中央土。

2、代表季节（节令）：春木；夏火；秋金；冬水；每季末月土。

3、代表颜色：青木；红火；白金；黑水；黄土。

4、代表五脏：肝木；心火；肺金；肾水；脾土。

5、代表情志：怒木；喜火；悲金；惊水；思土。

6、代表天干：甲乙木；丙丁火；庚辛金；壬癸水；戊己土。

7、代表地支：寅卯木；巳午火；申酉金；亥子水；辰戌丑未土。

8、代表八卦：震巽木；离火；兑乾金；坎水；坤艮土。

通过五行的生、克、制、化的矛盾和统一，平衡和不平衡，可以产生天地万物，可以产生吉、凶、祸、福。若深究其理，则可发现其奥妙无穷！

关于五的中国文化元素，例如五行：金木水火土 五蕴：色受想行识 无常：仁义礼智信 等等

易学上以五行分五色2113：赤，代表5261火，主激情热烈；黄，代表土，主平和4102安顺；白，代表金，1653主素洁忧郁；黑，代表水，主深沉宁静；绿，代表木，主清新明快。

木主仁， 其性直， 其情和， 其味酸， 其色青。 木盛的人长得丰姿秀丽， 骨骼修长， 手足细腻， 口尖发美， 面色青白。 为人有博爱恻隐之心， 慈祥恺悌之意，清高慷慨， 质朴无伪。 木衰之人则个子瘦长， 头发稀少， 性格偏狭， 嫉妒不仁。木气死绝之人则眉眼不正， 项长喉结， 肌肉乾燥， 为人鄙下吝啬。

火主礼， 其性急， 其情恭， 其味苦， 其色赤。 火盛之人头小脚长， 上尖下阔，浓眉小耳， 精神闪烁， 为人谦和恭敬， 纯朴急躁。 火衰之人则黄瘦尖楞， 语言妄诞， 诡诈妒毒， 做事有始无终。

土主信， 其性重， 其情厚， 其味甘， 其色黄。 土盛之人圆腰廓鼻， 眉清木秀，口才声重。 为人忠孝至诚， 度量宽厚， 言必行， 行必果。 土气太过则头脑僵化，愚拙不明， 内向好静。 不及之人面色忧滞， 面扁鼻低， 为人狠毒乖戾， 不讲信用，不通情理。

金主义， 其性刚， 其情烈， 其味辣， 其色白。 金盛之人骨肉相称， 面方白净，眉高眼深， 体健神清。 为人刚毅果断， 疏财仗义， 深知廉耻。 太过则有勇无谋，贪欲不仁。 不及则身材瘦小， 为人刻薄内毒， 喜淫好杀， 吝啬贪婪。

水主智， 其性聪， 其情善， 其味咸， 其色黑。 水旺之人面黑有采， 语言清和，为人深思熟虑， 足智多谋， 学识过人。 太过则好说是非， 飘荡贪淫。 不及则人物短小， 性情无常， 胆小无略， 行事反覆。

五行八卦里的金木水火土相对应的颜色是什么？

1、属火的颜色：红色、紫2113色

2、属土的颜色5261：黄色、咖啡色、茶色、褐色4102

3、属金的颜色：白1653色、金色、银色

4、属水的颜色：黑色、蓝色、灰色

5、属木的'颜色：绿色、青色、翠色

6、五行相生：

金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。

7、五行相克：

金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。

扩展资料

五行是中国自古以来道学的一种系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演变过程的五种基本动态：水（代表润下)、火（代表炎上)、金（代表收敛)、木（代表伸展)、土（代表中和)。

五行相互依赖：

天若无土，就不能覆盖大地；地若无土，就不能承受地上万物，五谷粮食也无处生长；人若无土，就不能自然繁衍而五常不立。因此天地人不可无土。木若无土，有失栽培之力；火若无土，不能照四方；金若无土，难施锋锐之气；水若无土，就不能水借地势流溢四方。

土若无水无木，不能长养万物；无火无金，不能繁衍生息。这就是五行不可或缺的道理，而五行也由此构建而成。

金木水火土各代表什么颜色？金、木、水、火、土。它们代表了宇宙天体中五个星球：金是太白星，木是岁星，水是辰星，火是荧惑星，土是镇星，这五个星，加上太阳与月亮，称为七政。太阳与月亮是经星，五行之星是纬星。而我国古典哲学认为，五行即金，木，水，火，土是宇宙。。。

金木水火土在古代各是什么颜色来表示2

金木水火土五行的颜色

1、属火的颜色：红色、紫色

2、属土的颜色：黄色、咖啡色、茶色、褐色

3、属金的颜色：白色、金色、银色

4、属水的颜色：黑色、蓝色、灰色

5、属木的颜色：绿色、青色、翠色

6、五行相生：

金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。

7、五行相克：

金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。

金旺得火，方成器皿;火旺得水，方成相济;水旺得土，方成池沼;土旺得木，方能疏通;木旺得金，方成栋梁。

金赖土生，土多金埋;土赖火生，火多土焦;火赖木生，木多火炽;木赖水生，水多木漂;水赖金生，金多水浊。

金能生水，水多金沉;水能生木，木盛水缩;木能生火，火多木焚;火能生土，土多火埋;土能生金，金多土变。

金能克木，木坚金缺;木能克土，土重木折;土能克水，水多土流;水能克火，火多水热;火能克金，金多火熄。

金衰遇火，必见销鎔;火弱逢水，必为熄灭;水弱逢土，必为淤塞;土衰遇木，必遭倾陷;木弱逢金，必为砍折。

强金得水，方挫其锋;强水得木，方泄其势;强木得火，方化其顽;强火得土，方止其焰;强土得金，方制其害。

五行者，金木水火土，其数有五，并往来乎天地这间，而不穷者也，故谓之行。金木水火土五行，金木水火土，一提五行，有人就不屑一顾的说是迷信，有人还穿凿附会说是五种物质，对应大自然的金属，树木，流水，烈火，土壤，其实五行乃是五气，比喻为五种物质，乃形象描述。当然化气为物，说是五种物质也有道理，但不能偷梁换柱，五气乃是根本，运用五行生克规律，以阐释或推演事物或现象的复杂联系和变化。

请问怎样把字根打出来

其实，绝大多数的字根都是可以轻易打出来的，在所有的字根中，有25个字根可以用连击4下的方法来打。比如“金”这个字根在Q上，我们可以连击4下Q键打出“金”字，我们形象地称这种方法为原地踏步法，但千万要记住原地踏步法只适用于特定的25个字根：
第一幅图画的是五行山，五行是指金木水火土
，西游记中，孙悟空曾被压在五行山下。
第二幅图画的是大自然，天上有日月，禾苗长在田里，田在山边。
后三幅图画的是一个绑架事件，说的是“又纟邦架了一个女子立在那里，可能是王工的老婆，所以他的目（眼睛）已睁得很大，人们言辞之激烈以至于口里白沫横飞”。
光记住这25个字根还不够，还得记住它们分别在哪个键上面，其实这25个字根被当作除Z之外的25个键的中文名字，所以它们叫做键名字根。“土日”的键位很好记：
下面的资料也许对你记住键名字根的键位有很大的帮助：
我们在打这些键名字根的时候最后严格按照下图中的指法来打：
请点击文章下方的“评论”，用五笔输入法输入规定内容：金木水火土日月禾田山 又纟女子立王工目已大人言之口白
一般字根用描红法
这里所说的一般字根是指除开25个键名字根之外的其他字根，这些字根当然不能用原地踏步法来打，比如“干戈弓匕刀”这几个字根你用原地跑步法来打打看！这些一般的字根要用描红法来打。
我们小时候都有过描红的经历，来回忆一下描红时要有哪几个动作，要描一个字，你先得将一个薄纸盖住这个字（也就是确认一下，要描的就是这个字了），接下来就是要一笔一画地描了。我们打一般字根的方法与描红相仿，比如打“干”字，第一个动作是击“干”的键位F（确认要打“干”），接下来按照笔顺一笔一画地打“一一丨”（相当于一笔一画地描），试试看，是不是很容易就把“干”打出来了！
以上就是所谓的用描红法来打一般字根的方法。需要强调的第一点是，在运用此法的过程中，并非所有的字都是要按笔顺一笔一画地“描”完，凡笔画多于3画的，就“描”第一笔画、第二笔画，再直接跳到最后一个笔画，比如“雨羽”等。必需强调的第二点是，有些字，如“乃九匕”等不知道先“描”哪一笔，告诉你一个规律，先“描”短的，再“描”长的，只有“刀”除外；还有“戈戋”这样的字不知道最后“描”的是哪一笔，也要记住规律，先“描”短的，后“描”长的。这和我们平常的笔顺习惯稍有不同，可能会让你不习惯，不过打多了也就习惯了。金木水火土日月早夕山川
田禾米雨竹石
人口手止耳目心
乃王女士之大儿子也又尸白
犬马豕虫羽贝巴
一二三四五六七八九十几廿

金木水火土在田字格中的书写的笔画顺序

“金”的笔顺书写：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横、

“木”的笔顺书写：横、竖、撇、捺、

“水”的笔顺书写：竖钩、横撇/横钩、撇、捺、

“火”的笔顺书写：点、撇、撇、捺、

“土”的笔顺书写：横、竖、横、

具体笔顺书写如下：

一年级上册语文《金木水火土》教案

下面带来新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，目标是让学生认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画。下面是我帮大家整理的新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册语文《金木水火土》教案1

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

课后反思：

一年级上册语文《金木水火土》教案2

教学目标：

1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3、正确朗读课文。背诵课文。

教学重点：

通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

教学难点：

读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学建议：

一、识字写字

1、识字。

本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。

通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。

（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。

（2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。

教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法：

（1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。

（2）简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。

（3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。

2、写字。

认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。

田字格拍手歌

田字格，四方方，

写好汉字它来帮。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

横中线、竖中线，

各个方位记心间。

培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。

本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

本课4个字书写要点：

二、课文学习

1、朗读指导。

本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。

在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，鼓励学生看清文字后，把每个字读准确。这时允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。本课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。朗读时，可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行“金木水火土”可以读得略重。

2、理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、土、上下、日月”等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，请学生在图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“铅笔在桌子上”“凳子在桌子下”，学生知道天在上、地在下即可。“日月”不仅可以理解本意，还可以联系生活说说今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。

对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。

3、课后练习。课后安排了两道练习题。第一题“朗读课文。背诵课文”，提出了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，在读读背背中积累。课内要采用多种方式朗读，从熟读到背诵，做到不漏字、不添字，养成良好的读书习惯。第二题“认识田字格”，这是第一次练习写字，教材呈现了一个带生字“上”的田字格，并注明田字格中关键的两条线，帮助学生借助“横中线”和“竖中线”来把握字在田字格中的位置，引导学生按照规范认真写好字，养成良好的写字习惯。

三、问题提示

双横线中的字和田字格中的字要求有什么不同？

本册教材在课后安排了两类字，双横线中的字只要求认识，田字格中的字要求会写。要求会认的字，结合语境能正确认读、换一个语境也能认读就可以了，不要求书写。

本册教材写字部分出现了笔顺跟随，对它的学习要求是怎样的？

从本课开始，教材对每一个要求写的字都标注了笔顺跟随，用颜色的变化动态呈现每个字的笔顺。笔顺是用来指导和帮助学生正确写字的，不要当作考试内容，以免给学生增加额外的负担。

一年级上册语文《金木水火土》教案3

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备

1、生字卡片。（师生）

2、本课生字相对应的图片。（教师）

3、课件。（教师）

课时安排

1课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

4、播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文

1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作：

（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

（1）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5、齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

三、合作学习，识记生字

1、小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？

2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。

预设：

（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的.字理演示动画。

（2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

（3）“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。

（4）“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺（）。

3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

4、生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。

设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、指导书写，掌握笔顺

1、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远）

2、认识田字格：

（1）引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

（2）动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

（3）学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

（4）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

3、指导书写“一、二、三、上”。

（1）动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

（2）动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（3）观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

（5）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势）

（6）教师巡视，对个别学生予以指导。

（7）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

教学反思

一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

一年级上册语文《金木水火土》教案4

教学目标：

1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程：

一、朗读课文，初步感知

1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三()()，

金木水火土。

天地分()()，

日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”

1.教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2.讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。

3.学写汉字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。

(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。

良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。

金木水火土田字格本上怎样写

• [金木水火土]几个字

• 田字格写法范例。

• 如图所书：